消除禁锢 自由作文
摘要：新课改提倡自由作文，因此高中语文教师要努力消除作文命题与正确主题思想的禁锢，给学生以更大的自由，让学生以真情实感作文，使自由作文与统一作文相结合；课内作文与课外作文并重；多向对话与单向传授相补充；张扬个性与统一标准相结合。
关键词：消除禁锢；自由作文；张扬个性
当前高中学生的作文中存在诸多问题，包括编造虚假情节、用词不当、语病频出、思路混乱、论证乏力等诸多问题。面对作文教育中的致命硬伤：文字里充斥着虚构的事实和荒诞的语言，教师要竭力消除作文命题与正确主题思想的禁锢，给学生以更大的自由，让学生以真情实感作文。这使得高中作文教学异常任重道远。那么，教师应如何使学生自由作文呢？笔者仅就自己近年来在作文教学中的一些尝试谈几点看法。
一、自由作文与统一作文相结合
高考是指挥棒，高中作文教学既要围绕高考这一中心，又要培养学生的写作能力。但在教学过程中，很多教师发现这两者是矛盾的。高考作文限定了主题思想和价值观取向，很多学生在禁锢中无法自由发挥自己的水平。要培养学生的作文能力，我认为要统一作文教学与自由作文教学相结合。
统一作文便于教师进行批改、评讲，在批改、讲评的过程中能更好地发现学生存在的问题。采用这种作文教学是为了适应高考的要求，使得学生在应对高考作文时不至于失分。但这种教学却是不利于学生写作能力发展的，首先，它对很多学生来说是很不公平的；其次，它不符合写作的基本规律。因此，教师要在平时的作文教学中多安排自由作文，不限定题目，没有具体要求，不论何种体裁，只要学生有话可说，有感可发，都可以行文。这样学生就会对作文产生兴趣，不再畏写、惧写。学生所写作文都是平时有所积累的素材，在行文的过程中不再为素材而绞尽脑汁，而是对文章的语言、逻辑结构、布局谋篇等力求完美，所成之文也就有较高水平。当然，自由作文教学并不是说对学生作文放任自流，不加过问，而是想方设法为学生的写作提供自由的空间和选择，激发学生的写作兴趣。
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