浅谈培养小学生汉字书写能力的重要意义
摘要：现在许多的小学生受电脑、网络等一些新事物“新文化”的影响，不但写不好字还用不好字，出现并使用了一些网络上所流行的什么“火星文字”、等生僻怪字，影响了对汉字的正确使用和推广。在从事语文教学的过程中，我们应该把小学生汉字书写能力的培养放在一个重要的位置上，并真正利用有限的教学条件，一步步将书写能力的培养问题落到实处。
关键词：素质教育 书法 写字 重要性
根据小学语文课的教学目标，应该是以“读”、“写”为主的教学目标要求。而这里我重点要谈论的是关于“写”的问题。“写”不光是写作，在小学低年级阶段更应该指的是“书写的能力”。在过去教学的日子里，深深感受到我们今天的孩子，从小学到高中甚至到大学毕业，能写好中国特有的方块字的太少了。网络上有这样一件事情：“说的是我们一位大学本科毕业生，毕业后分配到一所中学上高中，第一堂课就让学生哄了堂。事后，学校了解原因却很简单，就是因为这位老师的板书简直是不看入眼。”虽然故事的真实性不一定准确，但是也应该值得我们思考，写不好字在生活中也会给我们带来许多难堪。2008年9月开始，我们在固堤小学进行了写字教学实验，不仅毛笔书法是每天的必修课之一（每天一节），语文作业也强调书写的工整和规范。通过近三年来的教学，学生们初步掌握了毛笔的运笔技巧和结构的基本原则，不仅在汉字书写上取得了令人羡慕的成绩，在其他方面也有一定的变化：活泼好动、精力不容易集中的同学慢慢地静了下来，能够专心致志地写字、听讲；思维活跃，初步具有一定的分析能力。当看到某个字写得不好看时，很多同学都能够分析其中的道理。随着书写的进步，自信心明显增强了。
为什么我们一切都在飞速发展的今天，而对于我们的母语，这特有的方块字的书写却落后于古人了呢？难道只有在那使用毛笔的时代，才会写好我们的汉字吗？难道我们今天写不好汉字，全是因为科学的发展电脑的普及运用，真的将这一个问题全部都推卸给电脑了吗？我想不应该完全是这样，这其中还是一个观念和重视与否的问题。任何事物的发展都是在重视与推动下不断发展的，所以作为一名小学语文教师在这里提出，让我们真正重视小学汉字书写能力培养的重要意义吧！这应该关系着我们新一代接班人的素质，也关系者我们方块字的进步与发展。更何况我们今天的教育是素质教育，我们更应该把小学汉字书写能力培养的重要意义，作为素质教育的一个模块，一堂和语文数学一样重要的课程，作为学校的校本课程，认真实施好这一方面的教育培养。
接下来我们根据书法本身的特点，来谈一谈关于儿童综合素质教育的培养，不能够忽略书法（写字）教育的重要作用：
一、 书法具有哲理性。
书法中充满了许多矛盾的辨证因素，如：运笔上的提与按、轻与重、缓与急，墨色中的枯与湿、浓与淡，线条中的粗与细、长与短、断与连，结构上的大与小、欹与正，甚至还有章法中的疏与密等诸多对立的矛盾关系，在书法（写字）教学中如何处理好这些矛盾的因素，不仅可以增加儿童对反义词的积累，更重要的是可以逐渐使儿童在书法（写字）学习中学到，运用辨证思维的方法以解决矛盾的能力。
二、 书法（写字）表现出无限的意美。
书体的多样化美、各种风格各种意境的美、具象与抽象的美等等，因而在书法（写字）的学习过程中，能够提高儿童鉴赏美的眼光与表现美的能力。
三、 书法（写字）文化内容的博大精深，历史的源远流长，还有助于儿童对我们祖国历史文化的了解和传承。
中科院院士吴全德教授在中央教育电视台播放的《亲子书法课堂中》说到：“毛笔书写是三维的，儿童学习书法可以开发儿童的智力素质。”再加上书法创作内容多为古诗词佳句，名言警句或者是古今名篇，常书写可以为儿童积累一定的文学知识，这不难看出儿童学习书法（写字）的收获是多样性的。
开展儿童书法（写字）教育，认识书法（汉字）的特点是关键。只有正确地认识与了解了书法（汉字）的本质特征，才能够利用其特有的功能，达到推动儿童综合素质能力的提高与发展的作用。
综上所述，我个人认为如何开展儿童书法（写字）教育，发挥其提高儿童综合素质的重要作用，是当前我们的素质教育课堂中值得重视的问题。
（寒亭区固堤小学 韩美芹）
浅谈培养小学生汉字书写能力的重要意义
韩美芹
寒亭区固堤小学
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