《春》小古文 教案
教学目标:1.读古文感悟传统文化的美
2.读古文,会内化,会模仿、会运用、会表达,感受春天的美丽。
教学过程:
一、以“春景”创设优美的情景,引入小古文
师:同学们,眼下正是万木吐绿,鸟语花香的春天。你发现春天在哪里吗?
生:进行自由交流。
师:春天在自然中,春天在我们的眼睛里,春天也在那韵味十足的古文里,读一读,你能找到一个美丽的春天吗?
出示小古文内容。
首四时, 苏万汇者, 春也。气暖则襟韵舒,日迟则烟气媚。百鸟和鸣,千花竞发。田峻举趾于南亩, 游人联辔于东郊。风光之艳,游赏之娱,以为最矣。
二、试读小古文。
1、自读要求:争取读通读顺,遇上不会读的字停一停注上标记。
2.学生自读古文
3.指名试读。注意“辔” pèi 的读音。畯:jùn
三、变式朗读。
1.(出示) 首四时, 苏∕万汇者, 春也。气暖∕则襟韵舒,日迟∕则烟气媚。百鸟和鸣,千花竞发。田畯∕举趾于南亩, 游人∕联辔于东郊。风光之艳,游赏之娱,以为最矣。
2.看着节奏练读。(引导学生继续读------男女生轮读,期间声音有大小的变化,语调长短的变化,读得流畅而有节奏:师引读前半句,生读后半句;生引读前半句,师读后半句,韵味十足)
四、文白对照填一填
(课件出示:“苏万汇者, 春也。”的意思是“使万物苏醒的,是春天”。)
师:在句中“苏”的意思是——
“气暖则襟韵舒”“舒”怎么理解?组个词试一试。
师:对的,其实小古文中有些字,我们给它组个词就好理解了。再比如“日迟则烟气媚”中媚就是妩媚,美丽的意思。
五、大好春光荐一荐
(课件出示:风光之艳,游赏之娱,以为最矣)
师:风光之艳,游赏之娱,以为最矣。美哉不同人的眼中有不同之最。让我们跟着诗人的脚步去寻找春天最美的地方。
咏柳(贺知章)
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦.
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀.
《春日》
朱熹
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得春风面,万紫千红总是春。
绝句(杜甫) 迟日江山丽, 春风花草香. 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯.
<村居>高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
六、模仿课文写一写,
师:同学们,最是一年春好处,绝胜风光满大地!我们的眼中也会有一个美丽的春天,现在咱们也来学着小古文的样子写一写吧
(课件出示:首四时,苏万汇者,春也————————————————————-。
(生动笔,交流。)
范例:红日高升则万物苏醒,细雨滋润则草木葱绿。群鸟歌唱,百花齐放。风光之美,数苏州为最矣。
与家人共游乡间,见麦田青翠碧绿,若盖一大毯。阿公举趾于南亩;阿婆谈笑于西郊。游赏之娱,以乡间为最矣。
气暖则树木吐嫩芽,日迟则小鸟不回家。蜜蜂于花间采蜜,蚂蚁于草丛搬家,学子于操场嬉戏。快乐生活,校园为最矣。
七.再读古文(有趣味地读)
个别读:首四时, 苏万汇者,
合读:(春也哟)
个别读:气暖则襟韵舒,
合读:(襟韵舒呀襟韵舒)
个别读:日迟则烟气媚
合读:(烟气媚哦烟气媚)。
个别读:百鸟和鸣,
合读:(和鸣哦)
个别读:千花竞发。
合读:(竞发哦)
个别读:田峻举趾于南亩, 游人联辔于东郊。
个别读:风光之艳(呐)游赏之娱,以为最矣
合读:(以为最矣)
师:总结。
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