爱与智慧 - 做最好的班主任

爱与智慧——做最好的班主任

作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功，在工作中，我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。不管是优秀的，还是发展有困难的，不带任何功利的色彩，我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。

记得有人说过，班主任应该从日常的琐碎小事中解脱出来，节约更多的时间，集中更多的精力干好关于班级可持续发展，学生素质全面发展的更关键的事。魏书生老师也曾说过，班主任工作量大，况且繁而杂。要想为学生创造良好的成长环境，班主任就要尽力培养和发挥学生的自我管理能力，调动学生的主体因素，增强学生的自觉性。真是一语惊醒梦中人，这句话给了我很大触动，我开始逐渐反思自己零乱纷繁、管东漏西的班主任工作，我下定决心，一定要在提高学生自我管理能力上下点功夫，经过一段时间的努力班级的管理日渐成熟，在班主任工作实践中，我采取如下方法培养班级的学生。

1．角色分工人人参与

就像魏书生老师说的，班里应该形成一种“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”的风气，学生能干的，班主任坚决不要干，大胆放手，把一些具体事务派下去，比如：有人专门检查名签、头发、校服、指甲、班级纪律、作业完成情况、带手机现象、出黑板报情况等等，而且一定要避免所有工作都由班干部做，其实很多小事完全可以由一般同学来做，尤其是成绩比较差，平时得不到老师重视的同学更应该鼓励他们多为班级做事，一来可以增强他们的自信心，二来可以让他们更好地融入到这个集体中来。班干部的工作分工要明确，责任要细化，特别是对组织纪律、清洁卫生和班级文化建设等，每周三由班长带领，开好班干部会议后，在班会课上向全班同学作总结，肯定成绩，指出不足，并提出整改意见。不过在这个过程中我作为班主任也适时加以了引导，避免班干部在总结时言辞过激，引发同学之间的矛盾。而从大的方面来讲，既培养了学生自我管理的能力，又减轻了班主任的负担。由于各项工作都有人负责，因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常开展工作，不会出现班主任在与不在截然不同的情况。我为了让更多的学生有当干部的机会，让每一位学生都相信“我能行”。我采用干部定期轮换的方法,班干部从学生中间选举产生，由学生自我推荐并做竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系，他们一人一责，各负其责，又能互相合作。我经常教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，还要注意工作方法。我还定期召开班干部会议，总结他们工作中的得与失，教育他们如何明辨是非，鼓励他们积极参与集体活动，扩大干部在同学中的积极影响，加强干部之间的协作精神和团结意识，在班级中孕育奋发向上的风气，使班级成为一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有较强凝聚力的班集体。冰冻三尺非一日之寒，正是由于我的不懈努力，采用多渠道的教育方法，取得了显著的成绩。并且在学校举办的各项活动中，我班学生都积极踊跃的参加，班级多次被评为“文明班集体”、“文明寝室”、“校级优秀团支部”“县级优秀团支部”班级2名学生被评为“省级优秀三好学生”和“省级优秀学生干部”等光荣称号。

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