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正在进行安全检测...

发布时间：2024-04-20 05:03:34 来源：文档文库

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《中国地形》说课稿第2课时地形复杂多样一、教材分析《中国地形》是初中八年级地理（湘教版）第二章《中国的自然环境》第一节的内容。地形是组成地理环境的主要因素，由于地形与气候、河流、湖泊之间关系十分密切。因此，认识我国的地形特征，将为学生学习以后相关章节知识垫定坚实的基础。知识目标：能在中国地形图上准确指出我国主要地形区，并能说出其主要特征（重点及难点）。初步学会从地形种类、地形分布、海拔高低、地势起伏等方面表述地形特点。能力目标：培养学生阅读和运用地图的能力。情感目标：对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进行爱国主义教育。同时培养学生的合作探究意识。教学重难点：我国主要地形区及其主要特征。二、教法分析因为本次活动的主题是《关于开展“义务教育地理、历史学科和信息化教学资源有效应用专题交流研训活动”》，目的在于深入探讨运用信息化教学资源改进地理、历史课堂教学，提高课堂教学效益的方式方法，促进教师有效应用信息化教学资源的实践学习与经验交流。所以本堂课我采用电子白板辅助教学，使用交互白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和ppt讲稿教学材料结构高度固化的问题。交互白板技术使得以前色彩单调，教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，让教学富有成效。利用电子白板信息容量大，授课内容更直观等特点，充分利用网络资源的地图和景观图片，使学生通过读图，直观获取有关的知识。充分运用信息化教学资源，开展阅读、对比、练习等一系列教学方法，加深学生对知识的感知理解。注重学生对地图的熟悉，培养学生的读图，识图以及用图的能力，体现出地图是地理学习的第二语言。三、学情分析八年级的学生由于其年龄特征决定了具有好动、好奇、好表现的个性，同时具有注意力分散，爱发表见解等特点。针对学生以上情况，我在教学活动中采用以下策略：充分运用多媒体等教学手段，尽量使课堂显得形象生动，增强趣味性和吸引力。同时创设自学阅读环
节，让大多数学生都能积极主动的自学。让他们体会到学习的成就感和快乐感。在学法指导上，我引导学生采用观察法、自学法、综合分析法进行学习。通过观察、思考，让学生自主学习。加深学生对知识的感知和理解，由感性认识上升为理性认识。四、教学过程设计我将以下四个环节穿插在本节课的四部分（四四三三）内容中。㈠复习内容，导入新课复习上节课中国地形第一课时的内容，纵横交错的山脉和西高东低的三级阶梯是我国自然环境的突出特点，接着引入今天的内容，大家一起来学习中国地形的突出特点，复杂多样的中国地形。㈡自主阅读，合作探究学生阅读教材相关内容，因为课本是用了三个主要的阅读材料来介绍中国的主要地形的，这就给学生提供了一个自我阅读，自主学习的好机会，我通过提出问题，让学生带着问题去在课本中自己阅读总结知识点，三段阅读材料主要是对四大高原，四大盆地和三大平原的介绍，我让学生主要找出关于描述地理位置和特征的词语并在课本中标记出来，或者自己试图做出总结性的词语，加深对相关地理事物的理解，培养学生自我学习的能力。㈢建构体系，拓展创新通过对四大高原的学习，建立学生对相关地理事物学习的方法体系，为后边的盆地、平原和丘陵的学习打下基础，我通过在地图上的标注地理位置和学生自己动手找出地理事物特征，并通过最后的表格将四大高原做一详细的对比，通过对比使学生对各个地理事物之间的异同有更直观的感受，从而加深学生的影响，也为学习后边的知识打下基础。㈣课堂活动，复习巩固通过一系列的选择，连线以及填表活动，使学生对学过的知识有更深理解。活动题主要由学生在白板上完成，这样可以锻炼学生回答问题的积极性，同时对知识加以巩固。五、时间安排•引入新课（2分钟）•新课教学（25分钟）•课堂总结（5分钟）•教学效果反馈（8分钟）

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