理清家校职责与分界做好家校协作共育

发布时间：2019-07-21 18:37:30 来源：文档文库

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理清家校职责与分界做好家校协作共育

作者：刘金龙

来源：《读天下》2019年第07期

摘要：教育学家苏霍姆林斯基指出：“最完美的教育是学校与家庭的结合。”当下，家校共育已成为学校教育的基本形式。家校共育适应了当今社会的发展，更有利于学生的培养。然而实践中家校共育存在教师与家长职责不清的问题，家长过多地参与学校的管理、教学，有些家长甚至称自己已经成为“编外教师”。家校共育作为学生管理、培养的重要手段，其倡导家庭与学校共同协作，形成有效的教学管理机制。

关键词：家校共育;共育教学;教学思考

家庭教育与学校教育，合则共赢，分则皆输。实施家校共育，需要双方在育人目标等方面统一思想认识;厘清相互之间的职责与边界;学校应充分发挥专业优势，引领父母更新育儿理念，提升教育能力;家校双方都应致力于儿童研究，理解儿童、走进儿童世界;探索规律，把握家校共育的“有效期”和“节奏”。

实践一再证明，家庭教育与学校教育，合则共赢，分则皆输。那么，如何才能有效合作？我们认为至少有以下几个方面值得重视。

一、统一思想认识

有共识才有合作，有合作才会产生合力。试想，学校要“交给学生一生有用的东西”，并通过“每月一事”有序推进，但父母对习惯一无所知，或者不以为然，孩子的好习惯怎能真正养成？学校说“无限相信书籍的力量”，大力倡导“晨诵”“午读”“暮省”的生活方式，但父母为孩子安排了一个又一个特长班、兴趣班，或者干脆不闻不问，孩子又怎能爱上书籍、爱上阅读？当然，应该承认，真理并不总站在学校一边。尤其是当我们面向全体提出统一要求的时候，往往就会有孩子被边缘化，甚至被排挤在外。对此，家校双方都应当警惕，力争在教育理念、教育方式等多方面达成共识，尤其是育人目标，即把孩子培养成什么样子上达成共识。学校在这方面要主动作为，根据父母的需求，因势利导、因地制宜，寻求家校共育的一致朝向。可以想象，失去了这一前提，家校共育将无从谈起。