武汉市关山中学推进岗位聘任工作交流材料

发布时间：2016-11-22 08:48:57 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

武汉市关山中学推进岗位聘任工作交流材料

一、前期工作的推进情况；

学校自1999年开始试行人事制度改革,至今已有15年.基本情况简介如下:1998年底学校出台《武汉市关山中学教职工聘用制方案》和《武汉市关山中学竞争上岗细则》，拉开全员聘用，竞争上岗的序幕。通过全员聘用，竞争上岗，实现双向选择。按照“按需设岗、按岗择人、双向选择、逐级聘任、绩效考核”的基本原则，在平等自愿、协商一致的基础上，订立以岗位聘用为基本内容的聘用合同，确定学校和教师双方的权利和义务，建立新型的劳动关系和聘用关系。学校设置专任教师、职员、教学辅助人员、工勤人员四类岗位，让教职工根据自己的经历、资历、能力选择合适岗位，参与岗位竞争。校长会聘任中层干部，行政办公会聘任年级主任，年级主任聘任班主任，班主任聘请科任教师。

各类人员的聘用，实行先设岗，后定编、定员。遵循德才兼备，人尽其才，平等公开，竞争择优的原则，采取高职低聘、低职高聘、有职不聘、无职应聘等灵活多样的方式、优化教职工队伍。

竞争上岗是聘用制落实的基础。凡要求上岗人员在上岗之前，应认真填写“岗位选择意向书”。学校采用逐级聘任的方式，先由校长会聘中层干部。接着学校行政会商量聘用年级主任、再授权他们提出班主任名单，由行政会聘用。各班教师由班主任和年级主任提名后由行政会协调平衡后正式聘用（各年级提名顺利从高三年级开始，再依次到低年级）。各处室职员按学校下达的岗位数由各处室负责人提名，学校行政会聘用。对各类人员的聘用实行一年一聘制。所有受聘人员在上岗前须签订《受聘协议书》方可正式上岗。

二、工作的主要经验和特色；

1、加强领导，搞好宣传。

学校领导树立了求生存、图发展就必须改革观念，利用教职工大会、党员大会、行政会等多种场合，大力宣讲市场经济理论，宣讲教育改革的意义，通过层层宣传、广泛发动，认真学习和讨论，让广大教职工明确了人事制度改革是教育改革的必然。经过充分酝酿，集思广益，我们选择了以人事聘用制改革作为推动学校全局性工作的突破口，以教代会为依托，经历了“起草、讨论、修改、再讨论、再修改、定稿”六个阶段，慎之又慎的相继出台了《关山中学教职工聘用制方案》、《关山中学岗位工资绩效方案》、《武汉市关山中学班主任岗位绩效工资方案》和《武汉市关山中学班主任工作考评量化方案》和《武汉市关山中学教育教学日常管理绩效工资方案》。

2、建立建全领导班子和领导干部任期目标责任制，加强对任期目标完成情况的考核，并将考核结果与任用、奖惩挂钩。

3、逐步建立固定与流动相结合的用人制度，改变现有单一的固定用人方式，实行固定岗位与流动岗位相结合，专职与兼职相结合的用人方法，促进专业技术人才的合理配置。

4、在竞争上岗的过程中，出现过班主任搞人情组阁的苗头，但由于学校有整套考核班主任的量化方案，如果班主任用人不当，完不成目标，就会影响他自己，所以最终班主任还是按需要聘了能干的人，而不是说情的人。学校也遇到过落聘者闹情绪或者说情，但我们的做法是：一是依靠教代会，教代会决议是代表全体教职工的；二是学校领导班子一条心，坚持了这两条，很快就风平浪静了。

5、做好落聘人员处理。

我们对于落聘人员一方面认真做好思想工作，让他们正确对待自己和改革。方法一是待岗培训，等待下一年竞争上岗。二是转岗，落聘人员学校可以安排非教学工作。

三、下一步工作打算。

1、继续推行全员聘用合同制，搞好竞争上岗，进一步优化教师队伍。

2、进一步深化人事分配制度改革，强化内部约束机制和激励机制，做到人尽其用，人尽其才，彻底消除人浮于事的现象。

几年来的改革实践，我们初步摸索出了一些道理，有经验也有教训，有成绩也有问题，回首过去，我们的体会是：

1、事业单位人事制度改革的进程与社会主义市场经济体制和各项事业发展还不适应，主要表现在符合事业单位特点的人事管理制度还没有完全建立起来，有效的竞争激励机制和自我约束还很不健全，大面积的人才竞争机制和氛围没建立，能上能下能进能出的问题最终没有彻底解决好。

2、现有政策和人事制度限制了人员的合理流动，经多次培训，仍不能上岗的未聘人员，无流动外部环境，不能顺利辞退和解聘，进行依法处理。

3、现有事业单位分配制度与学校内部分配制度的矛盾，单位无法做到以岗位和业绩为依据，真正落实岗变薪变，绩优薪优的分配方式。

4、学校实行聘用制后，从社会招聘的教师的工资待遇完全由单位负担，使学校负担过重，阻碍改革进程。实行人事代理的教师今后的发展前景不明朗，政府没有出台相关的配套制度。

5、由于岗位结构比例和现有工资政策的限制，已评职称且有能力的教师不能及时聘用。而在已聘人员中，不能做到职务能上能下，待遇能升能降，出现职称与能力、岗位与待遇不相称的现象。

几点建议：