《邯郸学步》教学反思
《邯郸学步》是一则经典的寓言故事，故事情节简单，学生理解起来也较容易。本则寓言故事的学习，应达到以下教学目标——要求学生掌握生字词，能正确地复述寓言故事，并能通过学习寓言故事归纳出寓意。在本课教学过程中，我秉承新课改的理念展开课堂教学，注重激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性。
在字词学习方面，让学生课前做好预习，课上检查学生的预习情况，提高学生自学能力,另一方面也很好地让学生注意力高度集中在解决自身疑问上,提高课堂学习效率。
在完成字词学习之后，为了全面检查学生的学习情况，我及时查看反馈信息文，也更好地进行了难点字的突破巩固。在此基础上指名学生复述故事，学生发言非常积极，学生之间相互补充评议，这一过程的开展都是有条不紊的，这很好地培养了学生的合作学习能力，也很好提高了学生的语言组织能力，评议的过程更是非常精彩，可见，讲故事这一环节很好地吸引了学生的注意力。
当然在全面了解故事情节的基础上，学生理解课文就变得更简单了。我通过问题轴“《邯郸学步》的故事起因、经过和结果分别是什么？”“理解词语‘机械’和‘优雅’。”“通过这则寓言故事的学习，你明白了什么？”来引导学生展开讨论。在成果展示环节，可以看出学生讨论时非常认真的，我对学生的回答进行评议并适时引导，并有意识地帮助学生积累词语，提高其语言能力。
最后，我要求学生续写故事《邯郸学步》和学后反思，一方面巩固并考查学生对本课的学习情况，更重要地是培养学生创新能力的培养。
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