尊师重教，今天我们怎么做

尊师重教，今天我们怎么做？

尊师重教，是社会必须拥有的共同情感，是国家必须选择的公共责任。遗憾的是，在今天，从制度到个人，在尊师重教方面，都存在着太多的偏失。简单说，在今天，有些人不尊重老师，还有很多人不懂得如何尊重老师。除了个体选择存在很多遗憾，当前教育体制存在诸多积弊，也常让教师成为替罪羊，得不到应有尊敬。
当前，有不少人对教师持有过多的道德焦虑，社会也常对教师进行过度的道德开发。教师一不小心，就会遭遇道德捆绑，掉进道德陷阱里，甚至被泼师德的脏水。

那么，在当今形势下，如何看待教师这份职业，如何看待尊师重教，以什么样的方式表达对老师的感谢与敬意？
常言，教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最光明的职业。“尊师重教”既是民众共识，也是社会常识。但越是常识，便越需要避免简单化和口号化，越需要进行必要的反省和思考。从字面来看确实简单，但从实践角度而言，“尊师重教”却未必是那么简单，事实上，在实践中我们往往呈现出较多的误区和误解。应当明确的是，“尊师重教”绝不只是一种姿态，一个口号，更是一项能力，一种实践。

尊师，首先要尊重教师的劳动。教师的辛勤劳动体现在教学上，学生虚心学习，认真听好老师的每堂课，取得良好的学习成绩，这是对老师最大的尊重。同时，外界社会也应辩证的态度看待教师这一行业，不能以最大化的道德标准要求教师，或者肆意扩大个别教师的教育缺陷，正所谓“金无足赤，人无完人”。因为教师只是很平凡的一份职业。

此外，在平等中构建新型师生关系，并不是一味地要学生单方面的行动。俗话说：“要想别人尊重你，首先是自己学会尊重别人。”

“蹲下来，关心每个学生的发展”，这是一所小学的墙上标语，老师怎么看学生，决定着他们怎么教学生，老师对学生能够“蹲下来”，体现的是一种平等姿态，拥有这样的态度很重要，但仅有这个态度还不够，更多的还应该落实到实际的行动上，就像苏州西交利物浦大学有位外籍教师，考虑到学生接受的方便，就蹲下来为他讲过题目的解法，这样的老师令人尊敬，我们需要更多这样表里如一的好老师。

同样的，“重教”也不只是重视，更要强调如何重视，在怎样的前提下重视。如果对此处理不当，“重视”就会变成“重负”，严重拖累教育的发展。现在有些家长过早过多地给孩子施加压力，生怕孩子输在起跑线上，教育竞技的硝烟呛鼻。而在孩子的成长过程中，无论是老师还是家长，都希望给孩子尽量多的知识，进行尽量多的训练，于是我们看到教辅的大行其道，也看到小学生拉式书包的出现。当然，这种扭曲的“重视”绝不只是教师和家长理念上的问题，它还有政策导向上的因素。比如教育的出口太少、教育资源的过于集中、对学校和教师评价的功利化以及过快的扩招等，都在一定程度上加重了家长和教师的负担，使他们不得不以不太科学的方式去重视孩子的教育。教育负重前行，怎能令人满意？

可见，“尊师重教”虽然人人都能脱口而出，但落实在实践上，却有太多的问题需要我们思考。“尊师重教”的目的，在于让教师和教育能放下沉重的束缚，充分发挥，呈现本真色彩。只有尊重教师的专业自主权，只有在政策导向和家长教育理念上作出相应调整，解决出口少、资源集中、评价的功利化以及过快扩招等问题，才能营造良好的教育生态，教师的工作也才会更有意义、更愉快。

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