常青树（800字）作文

精选作文:常青树(800字)作文

　　常青树　　杨柳婀娜，桃李绚烂，秋叶宁静，寒梅傲雪；世上个人有个人的喜好，今天我要给大家演讲介绍的是屹立在四时的常青树。　　松树就是常青树，所谓长青树，顾名思义：四季常青青在百花争艳之时；青在大雨倾盆之时；青在秋风扫叶之时；青在白雪皑皑之时。　　松树能生长在岩石缝中，我国着名的黄山以松、云、石并称三绝而以松为首，中华民族世代把松树作为坚定、贞洁、长寿的象征。松、竹、梅世称岁寒三友，以喻不畏逆境、战胜困难的坚韧精神。　　松树具有刚劲之美，它的枝干更是具有刚柔并济的特征，松的叶群给人以脱俗之感。它是我们民族心目中的吉祥树，是常青不老的象征。有的松树像虬龙，故称虬松，其枝干多变，直处坦率，弯曲内含，显出龙探青山之状；也有的曲中有直，变化非凡，似蛟龙入海之态；有的巨臂遮天，挺拔刚毅，有拔地钻云腾飞之势。　　唐末五代山水画大师荆浩见到体态优美的松树，就因警其异，遍而赏之。明日携笔复写之，凡数万本，方如其真。这个真是松树的灵魂，才能描绘出松树的皮老苍藓，翔鳞乘空蟠虬之势，欲附云汉，或抱节自屈，或回根出土，正因为荆浩对松树怀有深情，才能做到认真观察与研究，悟到画松的妙理。　　松树和万物都不同，它是文天祥在奸臣当道时人生自古谁无死，留取丹心照汗青。的豪言壮语；它是鲁迅在黑暗社会里横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。的万丈豪情；它是夏明翰临死前砍头不要紧，只要主义真。的愤世感慨；它是岳飞在国难当头时壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。的勇毅豪迈。　　世间最可贵的质量，不是红梅凌寒开放的勇气和斗志；不是菊花傲立秋风的孤标傲世；不是翠竹的咬定青山；也不是梨花的仙才卓荦；而是青松坚贞不屈的气节和坚强。岁寒三友，愿我为松须知傲雪凌霜质，不是繁华队里身。初一:潘昕彤

篇一：生命中的常青树1000字作文

生命中的常青树1000字作文

雷锋，这个名字说出来大家不会陌生。他是一位战士，他极其普通。一提起雷锋叔叔，我们都会不由自主的翘起大拇指，由衷感慨：“雷锋叔叔是值得我们大家学习的好榜样”。近日，各大学校都开展了“学雷锋”的活动，在大街上雷锋叔叔的身影更是多的数不胜数。一些军人，医生，甚至是一些普通的市民，都聚集在一起，义务为他人服务。帮助他人的队列慢慢的排成了长龙。

雷锋事迹激励着一代又一代中华儿女，我觉得我们身边需要涌现更多更多的雷锋身影，不仅仅在20世纪60年代学习雷锋，进入21世纪新时代的今天，我们更应该学习雷锋，无论在学习上，还是在生活上，尽自己最大的能力去帮助他人，排忧解难，渡过难关。在学习雷锋的同时，也带动他人加入学习雷锋的行列。虽然现在和过去有所不同，社会随着时代发展改变了很多，但是我们还是要牢牢记住：学习雷锋好榜样，不是一句空号，而是应该从学习和生活中的点滴做起。

在我们的校园里，也有许许多多的小雷锋。不信你看：同学们伸出勤劳的双手，捡起地上的果皮纸屑，擦干净了一扇扇门窗；伸出勤俭的双手，主动关掉教室里，走廊上的“长明灯”，积极的把空水瓶装在麻袋里变废为宝。同学们伸出灵巧的双手，认真地修理着教室里损坏的公物。同学们怀着一颗真善美的心，关爱他人，同学问互帮互助之情景时有发生，大家再看，教室里，同学的一句提示，让别人找到了走出迷宫的方向：他同学的一声鼓励，让别人有了继续努力的动力：同学耐心的讲解，让别人爬上了获取新知识的阶梯。这些点滴小事都折射出我们可爱学生的闪光心灵。

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位？”每每想起雷锋，我便会想起这段话，雷锋虽然早早离我们而去，但我相信，他的精神永远活在人们的心中。

我们应该明白，今天，当改革、开放、治理整顿，需要我们过紧日子时，这就更需要向雷锋同志学习，把雷锋精神融化在十二亿人民的行为中，雷锋为人民服务的价值观已成为人民永远的呼声，正义的呼声，道德的呼声。雷锋的精神有着广阔而深沉的内涵，他已经不是一个人，一个代号，而是新时代人类追求和谐的象征。我们的祖国会因为注入了雷锋精神而更加年轻，高举为人民服务的火炬，必将使我们的社会更加团结，人与人之间更加融洽和谐。我坚信，雷锋精神会在新一代中发扬光大，放射出更加灿烂的光芒。

我们要学习雷锋叔叔，发扬雷锋精神，同学们，让我们把雷锋精神化为实际行动，在雷锋精神的引导下，在时代的感召下健康、快乐的成长；让我们的身边拥有更多的“雷锋”，让雷锋精神永远发扬光大！让我们共同创造一个美好的世界，以雷锋为榜样，永远为人民服务！

让我们一起说：“学雷锋，做有道德的人！”

篇二：常青树

常青树

你，

有一个美丽的名字--

常青树。

你，

四季常青，

生机勃勃。

说句实话，

常青树啊常青树，

我真妒忌你，

因为你一年四季都能穿上美丽的绿装， 是不是，

你的妈妈特别宠爱你呢。

湘潭市石潭镇白托中心小学六年级：陈舒

篇三：如果说友谊是一颗常青树

如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。友谊是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；友谊是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。友谊是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；友谊是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯。

倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；倘若我只是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那热烈的掌声，呼唤我自信，鞭策我努力；倘若我是条嬉戏的小游鱼儿，母亲必是那一汪碧绿的湖水，在包容我顽皮任任性的同时，也将我的快乐涟漪般一圈圈的扩散了去……

微笑是人类最美丽的表情。她是以自信架起的希望灯塔，是弱小者手心的一片爱的阳光，是乞食者心中的一块甜美的奶酪，是冷淡者融化冰山的熊熊烈火。无论你是经受着风吹雨打，还是沐浴着阳光雨露；无论你是已攀上了顶峰，还是被困于巨谷深渊，生命的微笑都能感化潮湿的心情，抹去不悦的色彩。

大自然是有声的，但不杂噪。你听，风奏起了变奏曲，它刷刷的吹过草地，由远到近，草地就像翻滚着的绿色波浪，忽隐忽现。小草上点缀着晶莹的露珠，那露珠好像给小草戴上了钻石做的王冠。风哗哗的吹过树梢，吹打着碧绿的书面。它还化作一滴露珠，流进我的心田，它呼呼的吹过山岩，那声音像一只猛兽在苍劲的叫着。

放眼自然，处处有着迷人的色彩，

古语日：人非圣贤，孰能无过。世上没有十全十美的人，所以我们应该坦诚做人，学会宽恕包容忍让他人。

海纳百川，有容乃大

宽容的故事一：佛家禅语 相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了.老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.少顷，果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子. 当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅.小和尚顿时惊慌失措,张口结舌.但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:夜深天凉,快去多穿一件衣服. 我们可以想像听到老禅师此话后,他的徒弟的心情,在这种宽容的无声的教育中,徒弟不是被他的错误惩罚了,而是被教育了.

宽容的故事二：六尺巷 清朝时期，宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即做诗劝导老夫人：千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的六尺巷。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的确是邻里的和睦及流芳百世的美名。

宽容的故事三：总理轶事 有一次，理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说：这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？这虽然是一件小事，却使我们看到了周总理身上的美德--宽容。

宽容的故事四：婚姻往事 一位老妈妈在他50周年金婚纪念日那天，向来宾道出了她保持婚姻幸福的秘诀。她说：从我结婚那天起，我就准备列出丈夫的10条缺点，为了我们婚姻的幸福，我向自己承诺，每当他犯了这10条错误中的任何一项的时候，我都愿意原谅他。有人问，那10条缺点到底是什么呢？她回答说：老实告诉你们吧，50年来，我始终没有把这10条缺点具体地列出来。每当我丈夫做错了事，让我气得直跳脚的时候，我马上提醒自己：算他运气好吧，他犯得我可以原谅的那10条错误当中的一个。 这个故事告诉我们：在婚姻的漫漫旅程中，不会总是艳阳高照，鲜花盛开，也同样有夏暑冬寒，风霜雪雨。面对生活中的一些小矛盾，如果能像那位老妈妈一样，学会宽容和忍让，你就会发现，幸福其实就在你的身边。在人生中，宽容实在是一种无坚不摧的力量。互相宽容的朋友一定百年同舟；互相宽容的夫妻一定千年共枕；互相宽容的世界一定和平美丽。

“读一本好书，好比交了一个益友。”

不爱喝咖啡的人，说咖啡苦涩；爱喝咖啡的人，说咖啡香浓。同是一杯咖啡，为什么会有两种体会呢？吾曰：心境不同。

读书亦如此。不爱读书的人就如同不会品咖啡的人一样，只知其苦，不知其乐。爱读书的人则如同会品咖啡的人一样，能品出其韵味，进入乐之境。那么，如何才能达到读书乐之境呢？

在我的生命中，书，必定是我的良师益友；必定是我最亲密的挚友；必定是我寂寞时可以和我聊天的伙伴。书，就象是一面镜子，通过心灵感受最真实的你，在这面镜子前，你可以看见你的缺点，也可以看见你的优点。帮你随时改正缺点，加强优点。

哺育我们的婴儿教育书，父母讲的故事书，哑哑学语时的识字书，学龄前的连环画，上学时的课本，课外的各种散文、科普书、历史书和国内外的名著……在我的成长生活中一缕书香始终伴着我前行。

书中的滋味多种多样，喜、怒、哀、乐、悲、欢、离、合、爱、恨、情、仇。这一份份滋味令我在书的世界流连忘返。

篇四：让写作成为根基扎实枝繁叶茂的长青树

让写作成为根基扎实枝繁叶茂的长青树

——提高学生作文水平之我见

武清区白古屯乡桐林小学

张 志 侠

让写作成为根基扎实枝繁叶茂的长青树

——提高学生作文水平之我见

（内容提要）

《语文新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作往往能综合体现一个人的语言素养。”那么在教学中如何提高学生的写作能力呢？

首先是解决写作素材问题。

一、进自然景观。

二、走进乡风民俗。

三、走进劳动实践

其次是提高学生的表达能力。

一、提高学生的口头表达能力

1、以兴趣为基础，吸引学生想说。

（1）、把话题引向学生的日常生活。

（2）、为学生提供多样化的表达形式。

2、以信心为支柱，引导学生敢说。

（1）、给予恰当的鼓励。

（2）、创设融洽的氛围。

3、以方法为准则，指导学生会说。

（1）、通过对比，让学生自主感悟。

（2）、利用各种媒体，让学生学习他人。

二、对学生进行广泛的阅读指导

总之,教师能引导学生在生活中有一双善于发现的眼睛关注现实、热爱生活，有一颗善于体验的心增长自己的见识、丰富生活的体验，有一张乐于表达的嘴说出自己对生活的独特感受，再加上一双勤劳的手写出自己想说的话、表达自己的心声，那么学生的写作才会是一棵有扎实根基有丰满枝叶的焕发生命活力的长青树。

让写作成为根基扎实枝繁叶茂的长青树

——提高学生作文水平之我见

《语文新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作往往能综合体现一个人的语言素养。”可见写好作文，是提高学生的语言表达能力，对语言的综合运用能力以及整体的语文素养的重要条件之一。可作文，是个一直困扰师生的难题。提到作文，不少教师就觉得难教，学生也觉得难写。学生一看题目，就感到“无话可写”或不知“从何写起”，面队着稿纸抓耳挠腮，不知所措。即使勉强成文也是内容空洞，不具体；语言贫乏，没有真情实感。究其原因一是素材贫乏，二是表达能力弱。那么如何解决这两个问题，切实提高学生的写作能力呢？

首先是解决写作素材问题。叶圣陶先生说过“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息”。可见，好的习作素材来自对生活的孕育和热爱。因此，教师平时要引导学生体验生活。其实，孩子的习作素材无处不在，特别是我们农村。可以毫不夸张地说，广阔的农村就是一座偌大的素材仓库，关键是我们怎么带领孩子们走进去猎取。

一、进自然景观。

在农村，虽然没有能工巧匠构造的花园，也没有纵横交错的立交桥，更没有举行航模表演等科技实践活动的少年宫，甚至连高楼大厦都不多见，但却拥有丰富的自然景观：花草树木、山川河流、鸟兽虫鱼、日月星辰、风霜雨雪。在这里，没有浓妆淡抹，没有人为雕饰，是实实在在的“朴”和“真”。关注它们，珍视它们，生命的灵性与活力能得到凸现，独特的感受会油然而生，童真童趣会获得释放。走进这些天成的自然景观，首先做的就是努力地去培养孩子们的观察兴趣和观察习惯，带领学生走出课堂，走进大自然，去游芳草地，去赏绿荷池，去唱秋收歌，去吟白雪诗，让孩子们欢欣鼓舞，情绪高昂，在一次又一次的亢奋之中感受大自然无穷的魅力，促成其“情动而辞发”。孩子们收获了成功，尝到了走进大自然的甜头，往往会自觉地去拥抱大自然，用心去描摹大自然。

二、走进乡风民俗。

在我们武清这片沃土上，有许多传统的民俗：正月里拜年；清明扫墓；五月端午吃粽子；七月初七观牛郎织女会鹊桥；八月中秋吃月饼；腊月初一蹦百病；除夕守岁炮声密；还有小孩过周岁，以及婚、丧、嫁、娶等等，构成了灿烂的乡土文化，形成农村生活一道亮丽的风

此熟视无睹，犹如“入芝兰之室久而不闻其香”了。对此，我常提醒孩子们留意身边的这些乡风民俗，并有目的地选择一些节日让他们去参与，去体验，并将其当作一次次的作文契机。如我班的一位学生在作文《姐姐的眼泪》里这么写到：姐姐带着姐父回家来了，我们一家人围着一张大圆桌开始吃饭，什么鱼呀、肉呀，姐姐尽往我碗里塞，我突然问她：“姐姐，昨天你打扮得真漂亮！可上迎亲的小汽车时，你为什么大哭起来，还不肯上车呢？”一桌子人全笑了，姐姐显得很不好意思，她悄悄地告诉我：“聪聪，姐姐当时看到了你，想到我不能天天跟你在一起玩了，一伤心忍不住就哭了。”噢，我明白了，原来姐姐的哭是因为舍不得我。可我又看见奶奶在偷偷地笑。吃过饭后，我缠住奶奶告诉我到底怎么回事，奶奶说：“姑娘出嫁前所掉的每一滴眼泪就是一颗金豆子，掉的眼泪越多，娘家的日子越好过！”我才恍然大悟：姐姐的哭是假哭！如果没有对生活的留心观察与切身体验，哪来得了这样个性化的作品呢？

三、走进劳动实践

农村的孩子或多或少地参加了一些劳动实践，不管是家务劳动还是田间劳动。可以说每个孩子的家庭就是一个劳动实践基地，这是得天独厚的优势。我经常鼓励孩子们积极参加一些力所能及的劳动，让学生身体力行，体验劳动的滋味，增长个人阅历。这不仅储备了写作的素材，更磨炼了他们的人性，健全了他们的性格，收到了教孩子们写作与做人的双重效果。10、1长假期间，正是咱们这个地区秋收的时节，在这个假期中，我只给学生留了两个作业，一是帮家长多干点儿活，二是把你觉得你干的最好的地里活记录下来。开学后，我惊奇的发现所有的女同学都写了《拾棉花》这篇作文，学生有的写出了因觉得新鲜要去拾棉花而有的则是为了完成任务而去；有的写出了不懂拾棉花的方法而把活干的乱七八糟 ；有的写父母教导学会了拾棉花的过程；还有的写出了因好奇而迫不急待 、 因劳累而想半途而废 、因成功而欢喜雀跃等情感历程，真诚感人。如果没有亲身的劳动实践，闭门造车是造不出如此独特的体验来的。当然，农村学生习作的素材远不止这些，我们只有引导学生走向生活，用心去观察，捕捉更多的心灵感悟，才能为习作贮存丰富而不竭的源泉。

其次是提高学生的表达能力。我认为可以从以下二方面去做：

一、提高学生的口头表达能力

在实际教学中，我针对学生的特点，注意激发他们说话的兴趣，增强他们说话的信心，适时进行说法指导，使学生做到想表达、会表达、勤表达、最终达到善表达，进而能写出好文章。

兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就会变被动为主动。为激发学生“说”的兴趣，我注意从内容和形式两个方面入手，让学生把自己想说的话说出来。

（1）、把话题引向学生的日常生活。

学生只有在心情愉快、兴趣高昂的时候才会 “畅所欲言”。要使学生想说、乐说，首先要调动学生说的兴趣。我在进行口头表达能力训练时，注重选择学生感兴趣的内容。《语文课程标准》告诉我们：“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”在内容的选择上，我注意从学生的生活入手，选一些如“说说我自己”、“介绍我的朋友或家人”等这些比较贴近学生生活，学生又有话可说的内容，来激发他们的兴趣，让他们感受到就和我们平时跟别人说话一样。

（2）、为学生提供多样化的表达形式。

学生有了乐于说的内容，还需要有乐于说的形式。因此，我安排了一些形式多样、生动活泼的口语训练来开启学生的“话匣子”。我经常利用活动课、课前交流这些时间，让学生讲故事、说笑话、自我介绍、说见闻趣事、谈游戏后的感受等，给学生创造一个融洽的氛围，让每个同学都能感到无拘无束，都有发言的机会，以此提高学生参与的积极性，让学生想说、乐说。

2、以信心为支柱，引导学生敢说。

在教学中我们经常会遇到这种情况：学生想说，但又怕说不好，不敢说，既表现出跃跃欲试的样子，又流露出缩手缩脚的姿态。这时怎么办呢？

（1）、给予恰当的鼓励。

教师的爱，教师的鼓励，哪怕只是一个会心的微笑、一个赞赏的眼神都会使学生充满信心。其实，每一个学生都有在众人面前表现自己的欲望，关键在于我们能不能充分调动他们的主动性和积极性，抓住时机来引领他们进步。所以说在口头表达能力训练中，教师抓住学生想说的心理，及时给予他们鼓励，同时进行适当的引导，会使他们的“话匣子”彻底打开。

（2）、创设融洽的氛围。

要想消除学生“怕说错”的心理，必须为学生创设一个融洽的氛围。在每天上课前，我总是坐在学生中间，向他们讲述自己遇到的事或看过的幽默笑话，来营造一个和谐的氛围，同时倾听他们最急于表达的话语。他们既可以表露自己对各种学科的喜厌，也可以讲述同学之间的离合；既可以诉说家中的酸甜苦辣，也可以描绘动画片中的惊险曲折。总之，使学生在轻松自由的氛围中无拘无束地进行口语表达，让他们不再惧怕、紧张，从而增强自信心。

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