大班绘本《野猫的城市》
镇江市凤凰家园幼儿园 吴海燕
教学目标:
1.理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
3.增进对我们的城市的认识和喜爱,丰富词汇:问长问短。
教学准备:
1.幼儿对我们的城市有一定的认识。
2.多媒体课件《野猫的城市》。
3.图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马;磁铁。
4.句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方。
重难点:
重点:引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。
难点:启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程:
一、 兴趣导入,引出活动主题。
1. 教师导语:小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。
2.认识故事主角:猫。
提问:“我们用掌声把它请出来好吗?”问候。大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。
二、 出示图片,引导幼儿观察图片并提问。
1. 出示图片一提问理解故事内容。
①提问:“你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!”
“小动物们都会问野猫什么问题呢?河马问什么问题呢?”
②师:“动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?”(就是问这问那,表示对城市的好奇.)
③师:“野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。 ”
2.出示图二提问理解内容。
①师:“你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?”(斑马)
“你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?”(斑马线)
“它会怎样去比划呢?”(动物们从它身上踩过)
②师:小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示文字)
3.出示图片三提问理解内容。
①提问:“野猫拍了拍脑袋说:城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧!”
②出示图片三。
提问:“有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?”(图片、地图)
“野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的?”(痒,出示文字)(请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下。)
4.出示图片四提问理解故事内容。
①提问:“野猫想了想说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢?”
②出示图片四:
野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)
师:“小动物们这样叠起来像什么呢?”(高楼大厦)
“看看河马现在是什么表情?”(脸红红的,眼睛睁得大大的)
“那它有什么感觉呢?”(出示字卡)
“小朋友们故事听到这里了,觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?”
③教师总结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。
三、完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。
1.师:“我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?”(不是)
“那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?”
师:“野猫比划的城市恰当吗?”
2.教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?(出示课件)
五、总结:
我们的城市是旅游城市,是一个经济发达的城市,希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
活动反思:
1.层次性提问,有助于孩子了解故事的内容。
每一段故事后,我都采用了层层递进的提问方式,如:“野猫的城市里有什么?” “斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”—“ 假如是你,你会怎样介绍城市的斑马线呢?”,老师将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?““斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时,老师进行很流畅,主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体,这也充分体现了以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想,把复杂问题简单化,给孩子们以正确的概念。
2.采用假设提问,有助于孩子理解动物的心理想法。
如:当每次野猫形容完城市后,教师就会问:“如果你是旁边的小动物,你会喜欢这座城市吗?为什么?”让幼儿来说说他听完野猫描述的那个城市,心里是什么感觉,对于幼儿的回答,我并没有限制什么答案,而是给与鼓励与表扬。
3.开放式提问,让孩子插上想象的翅膀。
最后的环节,启发幼儿想像如何满足森林里小动物的愿望。小朋友们因为原故事的限制,都说:“城市里有很多马路,有斑马线。”、 “城市很大。”、“城市里有抽水马桶。”幼儿都是围绕故事中的内容讲述了对城市的印象。所以,这个环节一开始话题发挥的很单一,没有很好地拓展开来。于是,我马上找出一些有关城市的图片,先和幼儿一起感受城市的主要特征,然后再让幼儿说说眼中的城市,这样幼儿的思路拓展的更宽更广,幼儿在语言表达方面也能得到提高,话题也就能够讨论的有声有色了。
4.互动式提问,让孩子在讨论中发展表达能力。
如:问:“野猫讲的城市和我们的城市一样吗?”在让幼儿展开讨论时,可以问他们:“如果让你去告诉小动物,你会把城市说成什么样的呢?”幼儿通过老师的启发和一定时间的考虑答案,组织语言,全面地概括出了城市的许多特征,发展了他们的语言表达能力。
调整后的教案:
教学目标:
1.让幼儿理解童话的内容,重点把握住作品中人物形象的特点。
2.训练幼儿逆向思维和判断能力。
3.在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时,发展幼儿口头描述语言的能力。
重难点:
重点:让幼儿理解童话的内容,重点把握住作品中人物形象的特点。
难点:训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学准备:
1.物质准备:故事《野猫的城市》的多媒体课件,城市风光图片,布偶玩具猫。
2.知识经验准备:幼儿已有城市的一些基本概念。
教学过程:
一、出示玩具猫,激发幼儿听故事的兴趣。
1.出示猫:“喵喵,是谁来了?”,“我是一只美丽又快乐的猫,可我不是一只平常的猫,我是一只生活在城里的猫,有一天我来到了森林里,森林里的其他动物都围着我,要听我讲故事,你们猜猜我说了些什么?”
二、引导观看多媒体课件,然后提问:
(1)故事的名称应该是什么呢?
(2)故事里说到了哪些好朋友?还讲了一件什么新鲜事呢?
三、幼儿分段欣赏故事,教师帮助幼儿理清童话的内容及其中蕴涵的教育意义。
1.观看第一段,理解故事内容。
(1)引导幼儿讨论。(安全意识和逆向思维的引导)
提问:“小野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?为什么会那样?“
“我们走斑马线时是什么感觉?斑马线会疼吗?”
(2)老师小结:城市里有许多人行横道,人行横道上的线条象斑马身上的条纹。大家过马路时要走斑马线比较安全,因为车辆在靠近斑马线附近就要慢慢的开。
2.观看第二段,理解故事内容。
(1)提问:“野猫说城市里有一种地图,是什么?”(城市规划图)
“野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?为什么?”
“那城市是个什么样的地方?”
(2)教师小结:建一个美丽、繁荣的城市首先要有一张科学的规划图,再按规划建设城市的每一个角落,这样大家的生活就很方便很快乐。就象小朋友做事情之前应该先思考一下,才能做得更好。
3.观看第三段后讨论:
(1)提问:“野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?为什么?”
“那我们的城市是什么样的?”
(2)老师小结:城市里许多有高楼大厦,人们可以坐电梯,城市是个繁荣又方便的地方。
4.你们觉得城市是一个很痛、很痒、很重的地方吗?那为什么动物们这样说?(要学会自己思维和判断,才能获得正确的信息的引导)
小结:动物们是因为没有到过城市,而只是从野猫的口中听说,所以才会出现那样的感觉。那我们小朋友判断一件事情,如果光听别人说而没有亲自见一见,想一想是不行的。
四、再次欣赏故事,师引导幼儿带着问题边看边想。
1.野猫讲了几件新鲜事?
2.小动物听了以后感觉是怎么样的?
3.野猫讲的事是真的吗?
五、活动延伸:组织幼儿看城市风光图片。(视幼儿的实际情况来决定活动开展的深入程度)
1.引导幼儿说说城市里有些什么?
2.启发幼儿用“美丽、快乐、繁荣”等词汇来描述我们的城市。
3.那怎么样才能使我们的城市变的更美好?
(或者鼓励同伴间互相讨论,回家和家人交流。)
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/47303308b04e852458fb770bf78a6529657d35ef.html
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