沁园春雪 优秀教案
发布时间：2023-02-13 19:51:17 来源：文档文库
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沁园春·雪导语：雪自古以来便是文人墨客钟情的对象。然而不同时代、不同经历、不同胸襟的人，面对漫天飞雪，会有迥然不同的情怀。边塞诗人岑参，坚韧写下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜；遭贬诗人柳宗元，郁闷流露“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。伟大的领袖毛泽东一生爱雪，面对大雪纷飞的世界。他又会有怎样的感慨呢？那就让我们在他的词<<沁园春·雪>>中来寻找答案吧。教学过程：首先我们来了解一下这首词的写作背景。这样有利于我们更好的把握诗人的情感。今天呢，我们先来学习上阕。首先，老师来给同学们朗读一下课文，大家注意听。看自己在朗读的时候是否存在错误。提问1：大家都已经预习过了，那谁能告诉老师上阕可以分为几层？明确：上阕可分为三层。前三句为第一层，总写看到的景色。中间七句为第二层，具体写看到了那些景色。后三句为第三层。想象天晴后的景色。具体分析第一层1.北国即祖国北方，点明了所写的地域。2.千里和万里是互文，我们应该合起来理解，意思是千万里范围内到处都是冰封雪飘。在这里呢。诗人为我们描写了两个景物，一是冰，一是雪。冰是封冻的，雪是飘舞的。一个是静态的，一个是动态的。我们已经接触过这种写作手法，它是？明确：动静结合。提问2.诗人在这里就是运用了动静结合的手法。我可不可以把“封”改成“冻”，“飘”改成“飞”？这也是一静一动啊。他这样写有什么好处呢？明确：不能。“封”给我们呈现的是一种宁静的状态，给我们一种平和之感。而“冻”则是一种尖锐感。“飘”写出了雪的轻盈、灵动。“飞”则不具有这种美感。一封一飘，没有了冰冷感，使画面生动活泼。老师把这一层总结为北国雪景图。同学们，大家来想象一下，此时你就站在这千米高原之上，你面前就是这样一幅壮丽的雪景图，映入眼帘的是无边无际的白雪，你内心会有怎样的感慨呢？明确：感到激动，对北国风光顿生喜爱，赞叹之情。同样，面对眼前的壮丽景色，伟人毛泽东也不由自主的心生激动，发出了自己的赞叹。小结：这三句呢概括写景，起笔大气磅礴，纵览北国河山，一笔就囊括了半个中国。抒发了对北国风光的赞美之情。具体分析第二层。在这里。老师想问同学们一个问题。这七句是由哪个字统领的呢？明确：望望字统领下面七句，为我们具体描写了北国雪景。那诗人具体望到了那些景物
呢？长城、黄河、群山、高原。这些景物各自有什么特点呢？我们一句话一句话来看。1，望长城内外，惟余莽莽。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；惟余，强化了白茫茫的的景色，用视觉形象赋予冰封雪飘的风光更为具体更为丰富的气势。这一句以南北纵横的视野，写的是一片茫茫无边的积雪，为我们呈现的是一幅长城莽莽图，呼应了“万里雪飘”；老师把它总结为长城莽莽图。那黄河又是怎样的呢？2.大河上下，顿失滔滔。宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。顿，滔滔江水，一瞬间就凝固了。生动形象的写出了变化之速。这一句则是东西环顾，写的是一派寒威凛凛的坚冰，呈现的是一幅大河失滔图，回应了“千里冰封”；这是一幅黄河失滔滔图。接下来是山和原。3.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。提问3：这里的山和原有什么特点呢？明确;山像蛇一样舞动、原像白象一样奔驰提问4：山和原都是静物，诗人却说山舞原驰，这样写有什么好处呢？明确：这两句融对偶、比喻、拟人、夸张于一炉，化静为动，显得神采飞扬，无比壮观。群山、高原是那么生气勃勃，充满活力，好象正“舞”向云宵，“驰”向天际，要跟雪云高压的天公一比高下！这是一幅山舞原驰图。提问5;通过对这些景物的描写，诗人为我们呈现了三幅不同视野但同样壮观的画面。请同学们试着揣摩一下此时诗人的情感又是怎样的呢？有哪位同学来说一下自己的看法？明确：蜿蜒千里的长城之剩下白茫茫的一篇，波涛汹涌的黄河瞬间凝固，安静的山原飞舞、奔驰。这些都是祖国的代表性事物，表达了诗人对祖国山河的惊叹、赞美之情。同学们，现在我们再回过头来看着几句。长城内外、大河上下、群山飞舞，高原奔驰，视角在不断变化，纵横千里。而且它句式紧凑，一气呵成。我们仿佛都已经看到诗人指点江山、激扬文字的姿态了。寥寥几笔，就使壮丽的北国雪景图立体起来了。我们可以明显感觉到诗人此时已经不是小激动了，情感基调已经变得高昂起来了，感情变得热烈而奔放。尤其最后一句。欲与天公试比高，给本无生气的景物，赋予顽强的生命力和竞争意识。诗人的情感在这里的到完全的释放，豪情万丈、这样，诗人对祖国河山的热爱之情也表达的酣畅淋漓。小结：这七句大笔如椽，写尽了东西、南北、上下、内外，笔力千钧。同时，大处落墨，专写黄河、长城，渲染了历史纵深感。感情倾注于祖国的山水，表达了诗人对祖国河山的赞美、热爱之情。具体分析第三层： 