陶罐和铁罐

《陶罐和铁罐》课堂实录

江西省赣州市南康区第四小学 卢琼

一、导入

1、师：今天我们继续学习《陶罐和铁罐》这篇寓言故事。伸出手，跟着老师一起写课题，“陶”字和“罐”字要特别注意它们的笔顺（板书：陶罐和铁罐）。齐读课题。

2、师：来，请你和他们打声招呼。陶罐和铁罐，你们好！又热情，又有礼貌！请你和他们打声招呼。哟，声音多甜。这招呼打的，让人听了真舒服。来，我们一起和他们打声招呼。

二、从铁罐的话语中体会它的傲慢

1、师：同学们，这篇寓言故事，主要采用对话展开情节，推动故事向前发展，可以说对话是它的主要表现形式。下面，请同学们读一读陶罐和铁罐的对话，注意他们的不同语气。

师：我们一起来看看第一段话，有哪个词是我们没有看到过的？你说，奚落。奚落是什么意思？你说，看不起，嘲笑。铁罐是怎么奚落陶罐的，请大家用横线画出来。

师：你说，你找到了4处，分别是“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“我就知道你不敢，懦弱的东西。”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”真是个爱读书的孩子。

2、师：铁罐第一次奚落陶罐的话，谁来读？你来，平淡了点，再试试，还是比较平淡，先坐下，呆会还找你。普普通通的一句话，怎么就看出铁罐是在奚落陶罐呢？你说，铁罐是“傲慢地问”。（板书：傲慢）真好，“傲慢地问”怎样表现出来？你说，语气要扬上去，要有挑衅的味儿，这种味道好，再请刚才这位同学读，怎么样？有进步了，掌声送给他。一起读。

3、师：第二次，又是怎样奚落的呢？后面的女生，懦弱，说完整，说它是懦弱的东西。还有哪个词看出他在奚落？你说，神气，你说，轻蔑。你感受到了什么？铁罐看不起陶罐，体会得真好。铁罐根本就瞧不起陶罐。怎样把这种看不起的语气读出来？谁来试试？你来，谁能读得更轻蔑一些，你来，不得了了，你也太看不起陶罐了吧。

3、师：第三次？请推荐班上一位朗读水平最高的同学来。你，他说这话的时候，已经怎样了？恼怒了。看看作者是怎样写铁罐的恼怒的？你说，作者用了两个感叹号来表现铁罐的恼怒。你火眼金睛，观察得很仔细。

师：这句话的提示语在中间，大家看看提示语前面只有几个字？两个字——住嘴。后面还有什么标点符号？感叹号。提示语后面的一句也是用——感叹号。从这两个字，从这两个感叹号你有什么想说的？你说，铁罐已经气到了极点！用个词，火冒三丈。

师：谁来读？请你，你读得语气激昂，像吵架，生气、恼怒语气不一定要非常高，请听老师读。你们能学着老师的样子读吗？同学们，从铁罐的一次次奚落中，你看到了一个怎样的铁罐？你说，骄傲；你说，目中无人，用上了四字词语；最后一次机会留给你，不能和别人和睦相处。

三、从陶罐话语中体会它的谦虚

1、师：骄傲、无礼、看不起别人，面对如此傲慢，如此无礼的铁罐，陶罐是什么态度？请用波浪线画出来。你说，有3处，它们是“不敢， 铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说......”“何必这样说呢?”陶罐说,”我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”请同学们自己练练陶罐说的话？从它的话语中，你体会到了什么？你说，陶罐很谦虚，心平气和，彬彬有礼，你们积累的词语真多。

2、师：陶罐就像一个“谦谦君子”，不与铁罐计较。（板书:谦虚）“谦”字有同学说很难写，请看老师大屏幕上的演示，特别注意右边，大家跟着一起书空，点—撇点—横—横折—横—横—竖—竖—撇捺。

师：请同学们在写字本上练练这个字，注意头正肩平脚着地，一尺一拳和一寸。这位同学坐得真端正，这位同学写得很工整，这位同学不够谦虚，少了上面的一横，要注意哦。好啦，收起你们的本子，继续上课。

四、分角色朗读并表演故事

1、师：刚才我们找到了陶罐和铁罐的对话，同学们想不想当配音演员，那就自由读一读他们的对话。谁来读一读第一个部分。这对同桌来，他读出了铁罐奚落陶罐的语气吗？再练练，好吗？

2、师：请你们来，谁来评价一下他们的配音。你说，他们的声音响亮，优点，你说，这位同学没有读出铁罐那种看不起陶罐的感觉，还有越来越生气的样子，也有缺点，你真了不起！

师：同学们，不知你们注意到没有，铁罐前几次说话的提示语里都有怎么说的，第一次是“傲慢地说”，第二次说它带着“轻蔑的神气”，第三次是“恼怒地说”，可是第四次却没有任何提示。猜一猜，这是为什么？你说，这个时候他比原来更生气，更恼怒了。让我们一起来大发雷霆地说，火冒三丈地说，怒气冲天地说——

3、师：想当演员的举手，演员和配音演员有什么不同呢？你说，演员需要表演，配音演员只需要声音。非常正确，同桌之间练一练。

听说咱们班有表演高手，掌声有请他们闪亮登场。你们的要求更高了，不仅要有感情地朗读，还要配上表情、动作，能做到吗？同学们情不自禁地给了你们掌声，演得非常棒，真不愧是“表演高手”！

4、师：假如让你选一个做朋友，你会选谁？你说，我选陶罐。你呢，你也选陶罐。大部分同学都喜欢陶罐，不喜欢铁罐。

师：那如果铁罐做你的朋友，你打算怎么帮他，怎么劝他？你来，铁罐，不要小看我们陶罐。你说，铁罐兄弟，你有你的优点，人家有人家的优点，你不要光看到自己的长处，而看不到别人的长处，用自己的长处去比别人的短处是不对的。你说的这句话可以用一句名言来概括，那就是“尺有所短，寸有所长”。（板书：尺有所短，寸有所长）

五、揭示道理

1、师：陶罐和铁罐确实各有自己的长处与短处。现在请大家默读课文10—17自然段，看看铁罐和陶罐各有什么长处和短处。

师：好了，分享的时刻到了，你说，铁罐的长处是坚固，短处是看上去比较丑陋。陶罐与之比起来，他的长处和短处分别是什么呢？看你很谦虚，你来，陶罐的长处是美观，短处是容易破碎。高高的举手的你来说，陶罐能长期保存，越久越有价值，而铁罐不能长期保存，如果时间长了，它就没有了。这叫氧化。

2、师：原来的铁罐这样坚固，现在如何？原来的陶罐易碎，现在如何？前后对比，让人感慨万千。陶罐和铁罐各有长处与短处，这就是刚才我们说到的名言，“尺有所短，寸有所长”。正因为铁罐拿自己的长处去和陶罐的短处比，大家都不喜欢他。由此可见，我们做人也要谦虚，因为“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”

六、拓展

1、师：陶罐到底是个什么“东西”，大家想知道吗？请看大屏幕，这是陶的制作过程。看了以后，此刻的你想说点什么？你说，陶虽然说得很全面。

2、师：作者黄瑞云说过一句话：用自己的强点去比人家的弱点是不应该的，人家也会有比你强的地方。大家一起来读一读。

3、师：故事讲到这里，你一定有很多话想说，拿起你的笔，写一写：用上我想对陶罐说——我想对铁罐说——我想对自己说——，请选一种倾诉对象。

师：你说，我想对铁罐说，铁罐兄弟，当初你和陶罐和睦相处就不会发生这样的事了。你选择的是铁罐，很好。你说，我想对陶罐说，陶罐弟弟，称他弟弟，无论铁罐怎样奚落你，你总是这么谦虚有礼，让我想到了自己，曾经我一听到别人说我的坏话，我就骂他，现在想想确实不应该，我要向你学习，你还是喜欢陶罐，由陶罐想到了自己，不错。有没有谁对自己说的？你来，我想对自己说每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们不能拿自己的长处去比别人的短处，同学之间要和睦相处。你真的读懂了这个故事，太了不起了！

七、回扣课题，布置作业

1、师：让我们读课题，哪两个字说明它们的不一样？陶和铁，再读课题，读出它们的不一样。

2、师：哪个字说明它们虽然不一样，但是平等的？它们都是罐子，是平等的。再读课题，读出它们的平等。

3、课后作业请大家来改改这个寓言故事，改成陶罐用自己的长处去奚落铁罐的短处。这节课就上到这，下课。谢谢大家！

板书设计：

27陶罐和铁罐

陶罐 铁罐

谦虚 傲慢

尺有所短

寸有所长

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4701733c76232f60ddccda38376baf1ffc4fe387.html