培养阅读能力，提升数学核心素养

发布时间：2020-06-17 20:32:06 来源：文档文库

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培养阅读能力，提升数学核心素养

作者：陈夷陆

来源：《启迪与智慧·中旬刊》2020年第04期

苏联的数学教育家斯托利亚曾说：“数学的教学，也就是数学语言的教学。”诚然，阅读是语言学习的基础且关键的环节，小学中年级学生更应重视数学阅读能力的培养。在数学课堂及检验作业中，学生们往往会出现视觉错误、思维定式、忽略细节等数学语言阅读问题，培养小学中年级学生阅读能力，提升数学核心素养刻不容缓。

一、列出提纲，整体把握

一个简约且概括性强的提纲是进行数学语言阅读的前提，以笔记与思考的形式列出提纲对于阅读数学语言至关重要。这可以帮助小学中年级学生更加快速、高效地了解数学语言中所含的价值信息，让他们从整体上把握数学语言的表象信息，明白到底在讲什么、需要解决什么，进而更加快速地获得深层内涵，促进数学问题的解决。

如在教学苏教版小学数学三年级“两、三位数乘一位数”时，学生们容易出现思维定势的阅读问题，往往会用之前的办法解决问题或将每一个题目当成经常反复练习的题目去解决。例如，在算竖式“32×6=？”时，学生们经常会按照加法竖式的计算方法来算，习惯性算出“32×6=42”的错误结果，甚至一开始做多了“32×10=320”的题目，下意识直接得出“320”的结果。学生们列出提纲：“首先看清每个数字，两位数32与一位数6相乘。接着先算，2×6=12;再算30×6=180，不忘进位的1，是19;最后得出结果192。”在指导学生们列出解题提纲后，学生们能够集中注意力地关注关键的数字、计算过程，既保证了头脑中数字的正确性，又加强了对进位、乘法口诀等易错信息的记忆度，很好地解决了问题。