四年级语文
21《大自然的声音》导学案
课题
教学目标
大自然的声音
课型
新授课
1.会认“妙、奏”等7个生字，会写“妙、演”等13个字.联系上下文或联系生活理解文中的生字新词.2.感受中心句和总分的构段方式的特点.
教学重难点
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解大自然声音美妙的具体表现.2.体会大自然的奇妙，激发学生保护大自然的情感.1.准备生字卡片.（教师）
课前准备
2.搜集有关大自然声音的资料.（学生）3.制作多媒体课件.（教师）
课时安排
2课时
教学过程第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、听音谈话，激趣引入（用时：5分钟）
1.播放大自然的声音，提1.仔细倾听大自然的声此环节教师可用多媒示学生倾听并回答：这音，然后逐一回答问题，体播放大自然的声音是什么声音？你觉得好听吗？
交流自己听后的感受.
及相应的图片来导入
2.齐读课文题目，明确学课文学习.这样从一
2.质疑导入：“大自然的习任务，带着阅读兴趣走开始就能抓住学生的声音”怎么美妙？快去读进课文.读课文吧！（板书课题）
注意力，能更好地激发学生的学习兴趣.
1.提出初读要求：1.（1）借助拼音轻声读课1.识字教学一定要在
学生充分自读课文、整体感知的基础上进行.学生已在初读课文的基础上初步识
（1）自由朗读课文，遇文，读准每个字的音，先到不认识的字词画出来，自己认真读一遍，再同桌借助课后拼音读准字词
交替读、听，纠正错误的
音，个别可以借助词典理读音.解意思.
（2）圈出不懂的词语后，字，教师可以把精力
（2）把解决不了的词语和同桌或小组同学交流，放在读和认个别易错
四年级语文
二、自由朗读，识字学词（用时：15分钟）
圈出来.
（3）标出自然段的序号.
2.检查初读情况.
把已解决的词语划掉.字上.如，提示“喳”
（3）互相检查自然段序号是翘舌音，要注意其标注得是否正确.
和渣、楂的区别 