自己做陀螺教案

自己做陀螺教案

　　自己做陀螺教案-小学科学课教案

　　教学目标：

　　1、让学生享受自己做陀螺的成功，过乐于探究生活。

　　2、学会在课余时间做小玩意儿，过文明安全的生活。

　　3、通过感知陀螺，比赛体验，学会合作探究，并感悟比赛的组织过程。

　　4、学会制作陀螺，愿意与同伴交流制作的经验。

　　教学重难点：

　　1、制作一个成功的陀螺。

　　2、组织好陀螺大王擂台赛。

　　教学准备：

　　PPT一份、教具若干、学生制作材料每人一份。

　　教学过程：

　　（一）导入：

　　1）“今天宁老师给大家带来了一个礼物，盒子里面装着我们学习的好朋友：这是…”

　　2）提问：“它是用来做什么的…应该怎么用？∥注意些什么？”（依次展示常用的工具，并让孩子说说这些工具的名称，并加入安全教育）

　　3）“我们用这些工具，加上纸及废旧的材料就可以做出有意思的东西呢，你们看…”（出示PPT，依次介绍做出的小玩意儿：好看的萝卜、大大的糖果、各式各样的桥、纸盒的卡车、鸡蛋做的小兔和小羊、毛线的花瓶、塑料的小乌龟）

　　4）“还有呢…”（出示小手工）

　　（二）揭题：

　　1）提问：“孩子们，你觉得这些东西有意思吗？你们想试着做个小玩意吗？”

　　2)“那今天宁老师就和你们一起，进入我们今天的新课：自己做陀螺。”（出示板书）

　　3）“有谁可以告诉我陀螺是什么样子的？”

　　4）“是啊，陀螺的样式可多呢，你们看…(出示各式各样陀螺的图片及实物）

　　5）“那我们今天要做个什么样的陀螺呢，孩子们想知道吗？打开书P21”

　　（三）尝试制作：

　　1）“谁来说说，书中的陀螺是怎么做出来的？”（学生讲制作步骤，教师示范制作）

　　2）“为什么小陀螺转不起来呢？”（找出原因，休整陀螺，直到成功）

　　2）“孩子们，你们想试一试，自己做个小陀螺吗？”

　　3）“咦？小陀螺好像说话了，我们听听它在说什么？”（小陀螺说：“在制作的过程中，你们可要保持安静，要坐在自己的位置上不能乱跑，才能把小陀螺做成功哦。小朋友听明白了吗？”）　　　　

　　4）“宁老师一会儿会播放音乐，音乐结束时，无论你有没有完成小陀螺，都要结束哦，因为我们待会还要进行陀螺大赛呢，好了，材料就在信封里，快打开看看吧，抓紧时间开始吧”

　　5）（播放音乐）“孩子们，在制作的过程中，如果你遇到了困难，记得动脑筋想想办法，或者小声的找同桌帮忙，或安静的等着老师来到你身边，加油，祝你们成功。”

　　(四）成果分享，陀螺大赛：

　　1）“孩子们，做好了吗？”

　　2）“下面，激动人心的时刻就要到了，陀螺大王擂台赛马上就要开始了，首先，我们请四人一小组进行初赛，小组比赛获胜的孩子拿上你的陀螺到台上来，参加接下来的决赛。记得把你的书、文具放进书桌里哦。”

　　3）“接下来，大赛即将开始了，请坐在座位上的孩子们把你们的陀螺放在桌子的左上角，我们一起当裁判，看看今天究竟谁是我们的擂台赛的冠军，好吗？请参赛的孩子到擂台就位。”（布置场景）

　　4）“让我们一起来看看比赛规则…”（播放PPT）

　　5）有请前两位孩子准备，当我说开始时，裁判们就帮宁老师数数，看看他们的小陀螺能转几秒钟，好吗？”（老师在黑板上记下参赛者的时间，逐一比赛，赛出转动时间最长者为胜）

　　6)接下来，我宣布本节课陀螺大王擂台赛的冠军，它是…（颁发奖品）让我们向他表示祝贺。”

　　7）发表获奖感言

　　8）“能告诉我你的陀螺为什么能转那么长时间吗？”（教师板书重点词）

　　9）小结：“原来制作陀螺可真不简单啊，它需要…再次恭喜你，谢谢。”（再次重复经验）

　　（七）总结：

　　1）“孩子们，在生活中，我们不仅仅可以自己制作陀螺，只要你善于动脑，勤于动手，就可以做出更多有意思的小玩意儿，下课后你还可以在校园里逛逛，找找不要的树枝，看看其它的小木棍，用其它的材料做陀螺，说不定会有更多惊喜在等着你哦。”

　　2）“好了，孩子们，你还愿意再比赛一次吗？拿上你的陀螺，找到你的好朋友，继续你们的陀螺大赛吧！下课。”

　　教学反思

　　我想通过此课，让孩子们用眼睛观察周围的人和事，认知社会，了解生活。面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的关系；从而优化小学的课堂的结构。

　　《自己做陀螺陀螺》是一章十分独特的教材，简单又不失趣味性，它让学生在玩中了解它的特征、特点，它的转动的原理和应用的领域，从而感受生活中处处有科学，处处有趣味，激发学生在自己的生活中也要养成留心观察的好习惯，因为每一次的发现都来源于留心观察，做生活中的有心人。

　　我想我在遵循孩子的认知规律同时，从感兴趣的话题入手，在玩中长知识，在信息技术合理的运用下，精美的课件制作，让学生很直观的感受到本课的主题，烘托课堂的气氛，激发了孩子学习的兴趣，也开阔了孩子们的视野；课堂中以学生自主学习、动手实践、小组的比赛为主的教学方式，引导学生体会不断的改进陀螺的过程，在活动中交流玩陀螺引发的问题，让学生感受到了成功的喜悦。

　　这是一个很贴近孩子生活的课题，让孩子们把课下的游戏放在课堂中，孩子们把生活中的乐趣在这里有了理性的升华，信息技术运用，烘托了课堂的气氛，激发了孩子学习的兴趣，也开阔了孩子们的视野；课堂中的给予学生动手实践、小组的比赛的机会，指导学生不断的改进陀螺，让学生感受到了成功的喜悦。在活动中交流玩陀螺引发的问题，做到及时解决。虽然这个活动带给我许多课前准备的负担，但我很喜欢这个活动的主题，我也在不知不觉中走进了孩子们的学习和谈话中，体味着他们的快乐，融入了他们的活动，感受孩子们真正的纯洁与灵动…

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4650d4994bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118cc3.html