第十四章 融合教育个别化教育计划

第十四章 融合教育个别化教育计划

融合教育中的个别化教育通过个案会和个别化教育计划达成。下面以个别化计划结构及实例形式说明。

第一节 融合教育学生个案报告及个别化教育计划结构

一、基本资料（家访、填表资料）多由教师整理、登录

学生姓名：_____________ 性别：______ 出生年月：_______年____月____日

民族：_________________ 身份证号：___________________________________

家庭住址：__________________________________________邮编：____________

居住地：_____________________________________________邮编：____________

主要联系人关系：___________________________ 联系电话：_________________

手机：______________________________ 邮箱：__________________________

二、家庭基本情况（家访、填表资料）多由教师整理、登录

父亲: 姓名：________________ 年龄：______________ 职业：____________

文化程度：____________ 民族：___________ 工作单位：____________

母亲：姓名：________________ 年龄：______________ 职业：_____________

文化程度：____________ 民族：____________ 工作单位：___________

主要照顾者姓名：____________　年龄：____________　职业：_____________

父母婚姻状况：________________________________________________________

家庭经济状况：________________________________________________________

家庭生活简述：________________________________________________________

是否独生子女：________________________________________________________

家庭结构：____________________________________________________________

（比如与父母，祖父母同住或单亲家庭等）

与家人相处及沟通：____________________________________________________

家庭气氛：____________________________________________________________

家庭教养态度：________________________________________________________

家长期望：

家长对孩子未来发展期望：______________________________________________

家长对孩子近期发展的目标期望：________________________________________

家庭需求：

一般教育：____________________________________________________________

特殊教育：____________________________________________________________

辅具 辅导：______________________________________________________

康复：______________________________________________________

三、生长发育（家访、病历整合）由教师或校医整理、登录

生育史：______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

发展史：（生长、发育情况：坐、爬、站、起、跑、跳、身高、体重、眼手协调等）_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________身体检查情况：

视 力：______________________________________________________________

听 力：______________________________________________________________

神经系统：____________________________________________________________

智力发展：____________________________________________________________

沟通表达：____________________________________________________________

动 作：______________________________________________________________

社会情绪：____________________________________________________________

特殊情况：____________________________________________________________

病 史：_____________________________________________________________

药物过敏史：__________________________________________________________

4、各项评量摘录

（一）发展及适应能力现状（发展性、适应性领域综合课程评量，核心障碍分项评量，标准化测验）由测评人员登录

（二）学科能力现状（学科课程标准评量、学业评量、核心障碍专项评量、学科活动现场观察）由学科教师登录

（三）一日活动及环境（记录一日家庭、学校、社区活动情景）由班主任或资源教师与家长完成

（四）综合分析与建议（个案会全体人员讨论）

● 优势能力分析：

● 限制及对班级生活的影响：

● 教育需求分析：

● 教育重难点分析与建议：

五、融合教育学生个别化教育计划

学生姓名：_____________ 性别：___________ 就读学校：________________

班级：_________________ 出生年月：____________

本计划执行起止日期：___年____月——____年____月 目前安置：____________

本期安置与执行人:_____________________ 计划拟定人：_________________

（一）长程目标：（一学期含发展、适应领域，学科及其他目标）个别化讨论会全体人员决定

（二）短程目标：（在长程目标导引下的具体目标）个案会参会人员或教学过程中生成

（三）教育支持及相关服务（个案讨论会决定）

1、安置服务类型

在家服务 普通班 特殊学校（机构） 普通学校特殊班 巡回资源教师 资源教室（班）

2、在普通班学习

全日全部活动 部分活动 个别活动

情况说明：

3、相关服务（语训、动作训练、心理辅导、职能等）

（四）行政与环境支持（辅具、课程、教材、考试、人员、各设施等）

第二节 个别化教育计划实例

新津县花源小学个别化教育计划（2012-2013学年第一学期）

一、基本资料

二、测验与评量

注：本表所列测验结果应结合于下表现况描述中使用。

说明：此项填写标准化测验的结果及分析。

三、语数学科能力现况描述

4、发展性、适应性领域综合课程评量（发展及适应能力现状）

5、综合分析与建议

六、教育支持与相关服务

七、学年学期教育目标（长期目标：三个月以上）

八、短期教育目标（短期目标：4周内可完成的目标）

思考与实践：

参考本章提供的融合教育个别化教育计划项目。为一特殊需求学生进行调查、访谈、教育诊断评量。召开个案讨论会、拟定个别化教育计划。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/462ad97111661ed9ad51f01dc281e53a5802511a.html