《抽陀螺》教学设计
［教学目标］
1.会认10个生字，积累“天寒地冻、限于、解气”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，知道作者是从哪几个方面描写抽陀螺的。
3.了解抽陀螺这种游戏，学会围绕一个事物的多个方面来写清楚事物特点的写作手法。
4.感受作者抽陀螺的快乐和对童年生活的热爱、怀念之情。
［教学重难点］
了解课文主要是从哪几个方面写抽陀螺的，从中体会作者儿时游戏的快乐以及对童年生活的怀念之情。
［教学课时］1课时
教学过程
一、激趣导入
1.师：同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏呀？（学生自由表达）今天老师呀，带大家一起去玩一个金波爷爷小时候玩的游戏。
2.出示课文插图，询问学生有没有玩过抽陀螺这个游戏，让学生来给大家简单介绍抽陀螺这个游戏，课件展示抽陀螺的视频。（板书课题，齐读）
二、初读课文，感知内容
1.学生借助拼音自由读课文，教师出示要求。
（1）遇到不确定的生字，借助拼音或字典多读几次，把句子读通顺。
（2）积累新词，读准读音，联系上下文理解词语含义。
（3）边读边标自然段，思考文章主要讲了什么。
2.检查学生读书情况。
（1）出示字词，全班齐读，男女比赛读。教师强调“抽”“寸”的平翘舌，“撞”的后鼻音。
（2）默读课文，指名学生说说课文主要写了什么。（教师鼓励学生勇敢发言）
三、细读课文，品悟真情
1.学生默读课文，思考：作者是从哪几个方面写抽陀螺这种游戏的？（先不回答，只做思考）
2.朗读第1、2自然段，指名说从这两个自然段中，你知道了什么？
(1)指名学生回答。（抽陀螺的时间）
(2)指导朗读“玩儿”，儿化音的朗读指导，教师示范，学生练习。
3.学生自由朗读第3自然段，说说这一段主要写什么。（做陀螺）
(1)制作陀螺需要哪些材料？（木头，滚珠，鞭子，说明制作陀螺简单。）
(2)找出描写制作过程的句子。
“找、削、削尖、安”（指名学生说过程，教师在课件中根据学生的回答展示制作过程）
4.教师小结：第1、2自然段介绍陀螺，第3自然段写的是制作陀螺。（课件展示：制作陀螺）
5.学习第4、5自然段。
（1）讨论：这两个自然段主要是围绕什么来写的？
（2）小组汇报学习成果，教师引导说出：抽陀螺的方法。
（3）教师范读第4、5自然段，学生找出描写玩陀螺的句子。
（4）关于抽陀螺的方法，作者用了一系列的动词，请找出这些动词，并说说这些动词的好处。（准确直观地表现孩子们抽陀螺的方法，给人一种画面感）
（5）为了使陀螺转得更快，小朋友们去哪玩儿？（去冰上玩儿）
找出描写抽陀螺声音的句子。“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。”（拟声词叠用）（教师播放抽陀螺视频帮助学生理解孩子们抽陀螺的娴熟和欢乐）
（6）你觉得作者抽陀螺时的感受是怎样的？先找出句子，再分析感受。（快乐、高兴、愉悦），请大家带着这种快乐、愉悦的语气朗读第4、5自然段。
6.感受抽陀螺的特点。
（1）点名朗读第6、7自然段，说说抽陀螺有什么特点。（刺激性和进攻性）
（2）你是从哪些句子知道了抽陀螺具有刺激性和进攻性的？（“似乎只限于男孩子玩儿”“你必须一下一下地去抽打，它才转”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺”）
7.学习第8自然段。
（1）关于陀螺，作者印象最深的是什么？（抗战胜利后改名字为“抽汉奸”）为什么大家会认可这个名字？（把陀螺当做汉奸，用鞭子抽打很解气）
（2）“一说起‘抽汉奸’，我们的鞭子就抽得更响、更有力”这句话表现了孩子们什么样的感情？（憎恶投敌卖国者）
8.齐读最后一自然段。
师：文章末尾写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这如何理解？（说明抽陀螺极有乐趣，连大人们也被吸引过来了；对汉奸的恨）
四、小结拓展
1.课堂小结。
（1）学完课文，你们现在知道作者是从哪几个方面写抽陀螺这种游戏的了吗？课件展示：陀螺的，陀螺的，陀螺有和的特点，抗战胜利之后，抽陀螺有了“”的新名称。
（2）教师小结：同学们，今天我们跟金波爷爷一起去体会了他童年抽陀螺的快乐，每个人童年的时光都是美好而珍贵的，所以我们要尽情地享受童年的乐趣。
2.按照课文第3、4自然段的方式，说说你最喜欢的一种玩具或游戏。
3.布置作业：仿照课文第3、4自然段，写一写你熟悉的一个玩具或物件。
［教学板书］
12*抽陀螺
抽陀螺 制作陀螺
玩陀螺
玩陀螺的特点
陀螺的新名称：抽汉奸
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/46242a1f68dc5022aaea998fcc22bcd127ff42dc.html
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