教师健全人格及塑造
一、人格发展的影响因素
(一) 生物遗传因素
（1） 遗传是人格不可缺少的影响因素。
（2）遗传因素对人格的作用程度因人格特质的不同而不同。
（3）遗传因素影响人格发展方向及形成的难易。
（4）人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。
（二）社会文化因素
每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响极为重要。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展。
（三） 家庭环境因素
家庭常被视为人格的加工厂，它塑造了人们不同的人格特征。
（四） 早期童年经验
中国有句俗话：“三岁看大，七岁看老。”意思是说早在童年期个体的人格雏形就已形成。
（五） 自然物理因素
生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响到人格的形成与发展。
（六） 学校教育因素
学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所，是个体成长过程中重要的环境因素。
二、教师健全人格的塑造
优秀教师应具备以下三点人格特征：
一要充满爱心，忠于事业。“没有爱心就没有教育。”当一名教师，首先要是一个充满爱心的人，是把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生最大追求的人。
二要努力钻研，学为人师。当今时代知识更新换代的周期越来越短，每个人都需要不断学习才能适应工作要求。教师是知识的传播者和创造者，更要不断地用新知识充实自己。教师要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。广大教师要崇尚科学精神，严谨督学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。
三要以身作则，行为世范。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师个人的范例对于学生心灵的健康成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光。唯有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。广大教师要自觉加强师德修养，坚持以德修身，自尊自律，以自己高尚的情超和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。
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