音乐教案小学

音乐教案小学

【篇一：小学一年级音乐教案】

小学一年级音乐教案

常 规 教 育

第一教时

教学内容

师生问好

认座位，如何“坐”，会听音乐

律动：飞

教具准备

教学磁带

教学过程

一、教师自我介绍

师：我用歌声问你们好，你们也用歌声回答我好么？还要学会有礼貌的点一下头。

学习师生问好曲，和师生告别曲。

二、排队，去音乐教室。

三、律动：飞

①跟着音乐走碎步。踮起脚尖快速向前移动，脚步要碎而轻，手臂要作上下大幅度摆动。

②即兴创作各种飞舞的动作。并能跟着音乐的节奏自由地飞舞，注意互不碰撞。

碎步是唱游教学中基本步伐，轻而碎，能跟着音乐走出各种队形。

飞是唱游教学中基本律动。让学生摆动双臂自由地飞舞。教师要指导学生飞舞时互相保持距离，不碰撞以培养学生的

空间感。

四、找到自己坐哪里？

师：你现在坐在哪里？记住吗？是怎么记住的？现在老师请单行的小朋友起立，你们像小鸟一样出去玩，可别忘了回

家。

（单行学生在音乐伴奏下自由飞舞，音乐结束时要回到原位。接着双行的小朋友做“小鸟飞”）

师：现在要一起飞出去了，当心相互不能碰撞，这样飞的小鸟，才飞得最高、最远、最安全。比谁飞得最安全，回来时可别忘了自己的家。（音乐声中全班学生飞出、飞回。有错的稍作指导帮助。

五、坐像一台钟。

师：唱游课上，小朋友坐要像一台钟，坐得挺挺的。好！同学们眼睛闭起来，用耳朵听，照着老师的话做，看谁第

一个坐得像台钟。

小屁股坐出来；

小脚跟找朋友；

小膝盖碰碰头；

小胸脯挺起来；

小小手放腿上；

小眼睛快睁开。

看看谁像一台钟

六、唱师生告别歌。

第二教时

教学内容

律动“飞”，小鸟造型

常规：站，会听音乐

节奏练习：拍手

教学过程

一、听音乐“飞”进教室，老师指导同学保持距离。

二、摆小鸟静态造型

让学生即兴创编各种造形，表现“小鸟”静态时的姿势，可让老师和同学猜猜“小鸟”在干什么?

造型设计可以是一个人的，也可以是双人的，更可以是多人组成，以培养学生合作创造的兴趣。

教师要观察学生创造的兴趣，通过大家观赏与评议，鼓励学生创造，发展学生求异思维。

三、节奏练习：拍手

师：跟着老师学拍手

点头两下，左边拍手两下；

点头两下，右边拍手两下；

点头两下，上举拍手两下；

点头两下，下方拍手两下。

（老师边伴奏2/4乐曲边喊口令：左左，右右，上上，下下。启示学生做正确方位动作，重点是培养韵律感）

四、常规教育：站像一棵松

1、首先复习“坐”的儿歌，请小朋友根据儿歌要求作到。

2、师：谁能像这棵松树一样站立。（出示一棵笔直的松树）大家学说：“站像一棵松”立即站起来。先请一个站得

最直的小朋友来选几个站得像松树一样的小朋友。

师：大家都想站得像松树，老师教你们本领，谁做到的谁就获得一棵小松树（纸做的）

脚跟脚跟找朋友——脚并拢。

左手右手快回家——五指并拢贴近大腿两侧。

小小皮球藏起来——双手捧住腹部。老师说：“小皮球出来了，”学生挺腹。老师说：“小皮球藏起来，”学生收腹。不断反复练习。

两只肩膀往下压——老师先让学生“做怪人”肩耸起，说“压下来”，学生双肩下压。不断练：“做怪人”“压下去”??

挺起胸膛要开门——老师请小朋友把双肩往前关，像关门一样。老师说“笃笃笃！”生问：“谁呀？”师“是我”生“请进请进”把肩往后打开。

头要放平看前方——眼光有神。

3、听音乐“站”和“坐”

师：弹上行琶音，大家边说“站像一棵松”边按刚才要求直立。

弹下行琶音，大家边说“坐像一台钟”边正确地坐下。

五、教师小结

别，听音乐“飞”出教室。

第一单元 上学

第1课

[教学内容]

听：快乐的早晨

唱：上学

玩：上海的早晨

律动 飞

游戏 学着做

创：上学去了

[教学目的]

1．通过听赏《快乐的早晨》，让学生感受优美、活泼的音乐情绪。

2．学生能用欢快的情绪，自然的声音演唱《上学》，参与情景表演《上学去》，表现小朋友对新的学习生活的喜爱。

3．引导学生在音乐伴奏下律动，模仿鸟儿飞翔、动物行走的姿态，鼓励学生表演与众不同的动作。

4．指导学生看图即兴模仿各种声音，感知生活中处处有音乐。

[课时建议]

本课用四教时完成。

[教材分析]

欣赏曲《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，描写树林早晨美丽、幽静的景色。接着出现的是轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟在枝头欢唱。紧接着是活泼、明快的曲调，描写了可爱的小熊猫欢快的活动情景。

《上学》是上海中小学音乐教材组编写的一首由四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍，宫调式。曲调活泼、欢快，表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景，歌曲也以简明的歌词引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。

第一教时

[教学内容]

听：快乐的早晨

念：单元儿歌

[教学过程]

一、师生问好，听音乐飞进教室

二、律动：猜猜小鸟在干吗？

三、念念单元儿歌

1、老师示范朗读

2、学生跟读

3、加上动作帮助学生记忆儿歌

四、听：快乐的早晨

1、听听说说现在是什么时候了？

老师吹“水鸟”，再敲三角铁五下。

2、请听一首早晨的音乐，仔细听是一个怎样的早晨，你听到了什么？

边听音乐，老师在森林图上，加上鸟、太阳??最后揭题：快乐的早晨

3、听第二遍时，边听边加上小动物图片，体现活动的情景。

这是一个静静的早晨，还是一个欢乐活跃的早晨，为什么？

4、听第三遍时，师生一起边听边即兴表演。

师：太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物们都来了。

快乐的早晨我们欢迎你。（欣赏乐曲）

学生扮演花、草、树木，小动物作情景表演。

在听赏过程中，启发学生即兴编创动作，指导学生分组合作并在即兴表演时能互相配合。教师要多鼓励，让学生学会互相学习。

5、小动物们为什么这样高兴？

小动物们在快乐的早晨也高高兴兴的上学去了。

五、教师小结

师生告别，听音乐飞出教室。

第二教时

[教学内容]

唱：上学

声音的强弱，用自制小乐器来感受

[教学过程]

一、飞进教室，师生问好

二、教新歌《上学》

1． 用生动形象的语言导入新歌。

2．用律动熟悉新歌旋律。

跟着《上学》的旋律，手拉手左右摆动(移动重心)身体。

跟着《上学》的旋律，强拍拍手，弱拍拍腿。

做移动重心或拍手拍腿动作，主要是让学生学会听音乐，并能跟着音乐有节奏有韵律地动。

动作可以根据三拍子特点自行设计。

3．用哼鸣随着新歌的旋律模唱。

用“u”或“lu”跟着《上学》的旋律轻声、整齐地哼唱。

选择适当的韵母进行练习，让学生学会自然轻轻地唱，在唱时能聆听琴声及同学的声音整齐地开始和结束。

练唱时可轻轻摆动身，帮助感受乐曲的韵律。

4．教师有感情地范唱。激发学生进一步学唱新歌的欲望。

5．用听唱法教唱。

①朗读歌词。应注意读时声音位置稍高，整齐。

②用多种方法模唱后，轻声配上歌词。

③用多种方法如：领唱，师生对唱，男女生对唱等方法熟练全歌。

五、用自制小乐器来感受音的强弱

师：我们今天来开个“展览会”，请把你准备的小乐器放在你坐的凳子上，大家来评一评，谁的小乐器做得最漂亮。

师：下面请你让你的小乐器发出“强”与“弱”两种声音，并想一想为什么一件乐器可以发出强弱两种声音？ 声音强弱与用力大小有关。

六、教师小结

师生告别，听音乐飞出教室。

第三教时

[教学内容]

玩：上海的早晨

律动：飞

[教学过程]

一、飞进教室，摆造型让其他同学猜猜小鸟在干嘛？

二、师生问好

三、上海的早晨

引导学生自由模仿自己所找到的各种声音，并用悦耳的声音来模仿和摸唱

1、 导入

引导学生在去音乐教室的途中用耳朵收集自己所听到的各种声音，将它们藏在心中到课堂上讨论。

2、 表演

按书上儿歌的方式将学生模拟的各种声音串连起来，指导学生一不叫喊的声音、清晰的吐字、有节奏感地朗读来组成音响儿歌《上海的早晨》

四、飞

在音乐声中学生走碎步、上下摆动双臂模仿鸟儿自由地飞舞，当音乐休止时，学生能即兴设计一个造型来模仿鸟儿喝水、栖息等姿态。

五、教师小结

师生告别，听音乐飞出教室。

第四教时

[教学内容]

游戏：风

唱：上学

[教学过程]

一、飞进教室，师生问好

二、 游戏 风

①模仿刮大风和吹小风时的声音。可用嘴或敲击乐器进行。

②教师或学生用手势指挥同学发出大风和小风的声音。当动作停时，风声也停。

③由部分学生模拟大风和小风声，其它同学扮演风中的树，风中的叶子等。

④可由教师即兴弹奏乐曲，学生表演风中的树叶。

在游戏中要调动学生听觉、视觉、运动觉一起来感受声音的强弱。培养学生对声音的灵敏反应及即兴指挥的能力。活动时

示教室大小可分组分进行。

三、唱唱《上学》

1、全班复习上节课学的《上学》

2、启发学生想象，指导学生进行简单的歌表演。

这首歌的表演动作要简单，用动作是为了加强学生对二拍子强弱规律的感受。

3、指导学生背唱歌曲。培养学生独立、大方的演唱习惯和能力。

采用听唱法教唱歌曲，是让学生在熟悉乐曲基础上学唱歌词。

在教唱过程中发现学生音不准或歌词唱不清楚时要及时指导。在反复演唱及表演中指导学生背唱歌曲。

四、教师小结

师生问好，听音乐飞出教室。

教学反思：

第2课

[教学内容]

听：中华人民共和国国歌

唱：我们爱国旗

玩：音的强弱

律动 走

游戏 照镜子 听着鼓声走

[教学目的]

1．通过听赏《中华人民共和国国歌》和学唱《我们爱国旗》，培养学生尊敬国旗和热爱社会主义祖国的思想感情。

2．学生能在敲敲、听听、玩玩、创创中感受音乐的强弱。

3．学会在音乐伴奏下有节奏地起。

[课时建议]

本课可用用四教时完成。

[教材分析]

欣赏《中华人民共和国国歌》。国歌中的管乐的吹奏具有雄伟、庄严、气势磅礴的音响效果，给人强烈的感染。引子由小号吹出如同战斗的号角，使人振奋，催人前进。接着管乐合奏定音鼓的加入表现了中华民族大无畏的战斗精神。特别是分解和弦的组合，力度渐强，把旋律推向高潮。全曲中三连音的运用和上行四度跳进做为全曲终止，使国歌有强烈的感召力。

歌曲《我们爱国旗》是一首由三个乐句构成的一段儿童歌曲。2/4拍，f宫调式。本歌曲调优美，歌词简洁。最后的“敬礼!”画龙点睛地表现了孩子们对五星红旗的尊敬和热爱。教唱时，速度不宜太快。歌声应充满朝气，亲切深情。歌曲中几处大跳是难点．要注意音准。

第一教时

[教学内容]

听：中华人民共和国国歌

律动：走

[教学过程]

一、飞进教室，师生问好

二、律动 走

让学生在教师音乐伴奏下有节奏地走。可启发学生边做动作边走；边变换动作边走，培养学生灵活的表演能力。

三、听《中华人民共和国国歌》

1．提问：我们每天到了学校，全校师生集合在大操场上举行了一个什么仪式?

2。升国旗时奏的是什么音乐?

3．国旗和国歌都代表了我们的国家——中国。所以升国旗奏国歌时我们人人要肃立行注目礼。

4．现在我们坐得端端正正，认真地听《中华人民共和国国歌》。

5．这是一首十分雄壮的歌曲，一开始，小号吹出的像战斗的号角，仿佛召唤我们前进，前进，前进进！

6．你们还在什么时候听到过奏国歌?

7．多听时可创设一个升国旗的场景，让学生在教室里模拟升国旗，激发学生自豪感。

如：让我们边奏国歌边升国旗。

教具：做一面国旗。请一位同学当升旗手，全体起立行注目礼。在国歌声中老师和小旗手将国旗徐徐升起。

可以在黑板上装一个羊眼穿一根细绳，将国旗徐徐拉上。

8．教师介绍《国歌》作者 音乐家聂耳。

四、教师小结

师生告别，听音乐走出教室

【篇二：小学音乐教学设计模板】

小学音乐教学设计模板

【篇三：小学音乐课教学设计】

小学音乐课教学设计

莲子口中心小学 王云宁

课题：《每当我走过老师窗前》

教材版本：河北少年儿童出版社出版

授课年级：小学四年级

教材分析：

《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美，意境动人，有很抒情感人的儿童歌曲，这首歌歌颂了教师呕心沥血，无私奉献的精神，同时也表达了对辛勤劳动，忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的，不但出现了附点音符，还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。

学生情况分析：

作为成长在农村的孩子，学生们对乐理知识的掌握较少，但是对音乐课的热情高涨，教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野，带领学生感受音乐之美。

教学目标：

1.知识与能力：认识附点音符，会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。

2.过程与方法：通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力，增强学生的节奏感，提升音乐修养。

3.情感态度价值观：通过本首歌的教学，让学生体会教师工作的艰辛，进一步培养学生尊敬老师的思想感情，热爱教师，尊重老师的劳动。 教学重点，难点：

附点音符的节拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够。

教学准备：录音机，钢琴。

教学过程：

一。听，初步感受整首歌。

今天老师给同学们带来一首很好听的歌曲，大家先认真听一遍，告诉老师这首歌歌唱的是谁？它都描写了那些内容？

生答：歌唱的是老师，告诉我们老师深夜还在改作业，工作多辛苦。 生： 老师为了我们呕心沥血，我们感激老师。

师：同学们说的好，我们的老师们为了我们不辞辛苦。那今天的课堂上你们想不想唱一首歌给老师？

生：想。

师：好，那我们就一起来学习这首《每当我走过老师窗前》

二。学习乐谱。

1.用多媒体课件呈现乐谱，看歌曲的高潮部分，让学生看到有的音符后面带点，表示什么？想想之前学过的音乐知识，音符上面加点表示声音高了，下面加点表示声音低了，那后面带点呢？

认识附点音符，注意演唱时的节拍，师示范，生跟唱。

“敬爱的好老师”一句，“师”应该唱几拍？师生一起边打拍子边唱，感受这句的正确唱法和节拍。

（设计意图：用旧知识来学习新知识，既是对以前知识的复习，又是学习新知识的桥梁，而且学生自己总结来的知识记起来不但容易，而

且持久。通过此环节的教学首先突破重点难点，使得学习这首歌更加简单。）

2.看第一段歌词，老师按节奏边拍手边朗读第一句歌词（静静的深夜群星在闪耀），让学生体会这首歌的节奏。第二句（老师的房间彻夜明亮）让学生模仿就来拍节奏朗读。第二段歌词学生以小组为单位练习按节奏朗读，每小组选出一名代表到台前表演。每小组一句，看哪组最棒。

（设计意图：这一环节是为了增强学生的节奏感，并且熟悉了歌词，为接下来学习这首歌做铺垫，通过小组学习的方式增强学生的合作意识并且敢于展现自己。）

三.学唱这首歌

3.听录音试着轻声跟唱。

4.逐句教唱

5.跟琴唱，学生唱的不准的地方给予指导。

6.一人领唱，其他人齐唱来唱这首歌

（设计意图：了解合唱的魅力，领略不同方式合唱的美，增强音乐素质，提升音乐修养。）

四。教师小结。

通过学习这首歌谈谈你心里的感受，你最想告诉老师什么？我们在今后应该怎样对待我们朝夕相处的老师？

（设计意图：对学生进行思想道德的教育，在教学中渗透德育。）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/45e29682ff4733687e21af45b307e87100f6f89a.html