《了不起的我》主题反思
《了不起的我》主题反思
心理学研究表明，5~6岁的幼儿已经形成初步的自我意识，帮助幼儿形成良好的自我意识，促进幼儿从自然人向社会人过渡，是幼儿园教育重要的责任。9月份我们开展了“了不起的我”主题活动，旨在通过多项活动帮助幼儿知道自己是在亲人的呵护和周围人的关心、爱护下成长的。在引导幼儿心存感激之情的同时，使他们学着了解自己，感受自己在一天天长大，一天比一天能干；学着独立、自信地做力所能及的事，形成良好的自我意识、规则意识；学着去关心、爱护、帮助周围的人，激发亲近社会、尊重他人的情感。
活动中，孩子们通过各种教学活动知道了自己是幼儿园里最大的孩子，有了长大的意识，知道了作为大班的哥哥姐姐我们需要学习更多的本领，成为更棒的人，为弟弟妹妹们梳理一个良好的学习榜样。例如，在语言活动《小熊，你长大了吗？》、社会活动《我的名片》、健康活动《我会用筷子》、美术活动《我上大班了》等，教师引导幼儿从自身的变化入手，通过自我观察引导幼儿逐步认识到了自己的变化，初步形成了良好的自我意识；接着教师引导幼儿进行同伴间的相互观察，帮助幼儿养成对他人的亲近、关心的情感态度；其后教师还引导了幼儿拓宽视野，去关注日常生活中的人、事、物，逐步养成对社会的亲近、合作的态度。在社会活动《马戏团里的狮子》、美术活动《我给老师画张像》中，孩子们学习如何去主动关心、爱护和帮助周围的人。这些活动选择都比较适合大班幼儿年龄段的孩子去探索，教学难度上也较为适中，孩子们操作起来也较为便捷，内容的选择还是比较合理的。只是在个别教学活动的设计中，我觉得其教学目标的定位上还可以再适当地调整一下，例如：社会活动《我的名片》中，我认为其教学目标应更偏向于社会领域，即在活动过程中教学环节也应更侧重于社会认知方面，而在原教学设计中内容过重于美术设计方面的操作，教师认为此处可做适当调整，也更贴近“了不起的我”这个主题的主题活动目标设定。
在日常的生活、游戏活动中，教师也会围绕主题来设计一些相应的活动内容，例如“妈妈的小帮手”、“亲密的小伙伴”、“能干的我”等谈话活动，引导孩子们通过回忆自己的成长经历，从婴儿到现在的小大人，一步步成长和学习各种本领，而且孩子通过自我省视又一次发现了自己身体的变化，这为接下来的各项活动起了一个很好的经验铺垫。
活动开展中教师还发现了孩子们在合作、相处方面有待进一步提高，他们的自我中心意识还是太强了，总是为自己考虑的太多，有时遇到事情会责怪同伴，不从自身方面考虑，这还需要在接下来的各项活动中多加重视和引导，同时加强家园配合，这样才能取得极致的效果。
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