学校的变化真大呀作文
【篇一：案例1：学校的变化真大呀!】
四年级上册
《学校的变化真大呀》教学案例
单元题目：家乡的故事
主题1：展览室里故事多
课题2：学校的变化真大呀
学生实态：
瓦房店实验小学现在的教学大楼是在2002年秋季建成的，2003年春节过后，全校师生搬进了新教学楼。学校四年级的学生是在2000年9月1日入学的，当时学校缺少教室，这批学生就在学校临时搭建的铁板房里，度过了两年半的学习生活。他们亲身经历了学校的变化过程，参观过建设中的教学楼，参加过关于“我们的新教学楼”作文竞赛，新教学楼就是在学生们热切的期盼和关注中建起来的。所以，学生对学校的变化有着亲身的经历，是十分熟悉和了解的。但学生在学习生活中所经历的只是本学校场所和设施的变化这些表面现象，在教学中，教师要善于引导学生学会从事物的表面认识到事物的本质，认识到学校的变化只是家乡变化中的一个小小的缩影，只是城市发展、时代进步的标志之一。
教科书分析：
本课是第二单元“家乡的故事”中，第一主题《展览室里故事多》中的第2课题。《学校的变化真大呀》，向学生展示了几十年前到现在的学生的学习场所及设施的变化图片，以此为范例，使学生对学校的
变化有初步的认识。教材的编排只为教师的教学做了一个提示，在教学中，教师要因地制宜，联系本校的实际，以学生的亲身经历为依据，通过调查和访问，使学生在热烈的交流中，多方面、多角度真切感受学校的巨大变化，从而激发学生爱校、爱家乡的思想情感。
课程资源的开发与利用：
瓦房店实验小学的原校舍具有一定的代表性，是一个不同时代的结合体。2003年以前，学校既有建于日伪时期的瓦房，又有建于二十世纪70年代的拐角楼，还有临时搭建的铁皮房和建于2002年秋冬的新大楼，是学生们的爸爸、妈妈，甚至是爷爷、奶奶曾经学习过的地方。学校校舍和各种设施的变化过程是学生亲身经历的，学生感受颇深。所以，本课的教学应以本校的课程资源为主，通过交流讲述本校的变化过程，进而感受时代的变迁和社会的进步。并播放瓦房店市城乡其他学校的崭新风貌（二十世纪末，瓦房店城乡新建了许多希望小学和花园式的学校，校园校貌有很大的变化），由近及远，使学生在看到自己学校变化的基础上，感受到整个社会的进步和发展。同时，向学生展示偏远贫困地区学校的资料和图片，及学生们的学习条件，使学生认识到还有很多落后地区的小朋友们，还在破旧的学校里学习，有的甚至没有教科书，面临着辍学……等，教育学生珍惜现在所拥有的美好的学习生活。
学生准备：
1． 收集本校及其他学校发展变化的资料、录音、图片等。
2． 向长辈调查、了解他们小时候学校的情况。
3． 答题板和笔。
教师准备：
与本课相关的资料、图片，及实物投影和电脑等电教设备。 本课题教学目标：
1． 通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。
2． 在了解和研究学校发展变化的活动中增进对学校生活的
热爱之情。
3． 从对学校过去和现在的对比中，感受到家乡的变化。
4． 培养学生收集、整理、分析和运用信息的能力，尝试合乎
逻辑地思考和表达对事物的看法。
教学结构：
课时安排：1课时
教学结构整体设计：
1．
2．
3．
4．
5． 谈话导入 听讲竞猜 交流展示 总结提高 拓展升华
实施过程：（课堂实录）
一、谈话导入
师：同学们，我们搬进新教学楼学习已经一年多了，同铁板房的学习环境对比一下，你有什么感受？
生：现在我们的学习环境比以前好多了。刚上学的时候我们班的教室在铁板房，那里冬天冷，夏天热，教室又暗又小，环境特别不好。生：现在我们的新大楼又宽敞又明亮，卫生也比以前好多了。生：新教室里安上了电话，有什么事情很方便。
生：教室里还有电视，看电影也不用到剧场去了，真方便！
生：我们的黑板是磁性黑板，上面还有暗格，用起来也很方便。
生：室内卫生也比以前好多了，以前满地都是泥土，现在是水泥地面干干净净。
师：同学们在入学三年多的时间里，亲身经历了学校的变化过程，你们真幸福哇！今天，我们一起来探究我们实验小学发展变化的历史好吗？
二、听讲竞猜
1． 请原实验小学孙远达老校长介绍学校的发展历史。
师：下面让我们以热烈的掌声欢迎孙校长为我们介绍实验小学的 发展历史。希望同学们认真听，并做好记录。
生：听讲，记录（约5、6分钟）。
2． 关于校史知识方面的问答：
师：刚才我们听了老校长对我们学校的介绍，对我们学校的发展 变化历史有了初步的认识和了解。下面老师考考你们，看你们了解了多少。请同学们准备好题板，在题板上写出正确答案的序号。
生：准备题板和笔，准备答题。（大屏幕展示各题）
师：一、选择正确答案：瓦房店实验小学始建于哪一年？a、
1913 b、1933年 c、1923 d、1943，请你写出正确答案的序号。
生：在题板上写出答案。
师：（观察评价）同学们答得都不错，实验小学始建于1913年，到现在已经有八十多年的历史了，跟你们的爷爷、奶奶，甚至是太爷爷、太奶奶的年纪差不多大，这说明我们实验小学的历史悠久。
师：请看第2题，实验小学最早的校名是什么？a、延安小学
b、瓦房店公学堂 c、福德小学 d、东方红小学，请你写出正确答案。
生：在题板上写出答案。
师：（观察题板）实验小学自从建校以来，随着历史的发展，校名也发生了不断的变化。最早的校名是瓦房店公学堂，大部分同学答对了，个别同学记得不是很清楚。
师：请看第3题，实验小学的新教学楼建于哪一年？a、2000年 b、2002年 c、2003年 d、2004年，请选择。
生：看题判断，写答案。
师：（观察学生答题情况）因为同学们经历了新教学楼的建设过程，所以没有一个答错的，真棒！
师：请看第4题， 哪一年我们学校正式命名为瓦房店市实验小学？a、1984年 b、1985 c、1986 d、1987，请选择。生：看题判断，写答案。
师：（观察学生答题情况）我们学校是在1985年正式命名为瓦
【篇二：-----变化真大呀】
【习作题目】 变化真大呀
【习作提示】阴晴圆缺，自然在变化；科技在发展，生活在变化；和着时代的节奏，我们每个人都在变化。请你写一写这些变化。
【写作指导】
1、 你的身边，哪些人或哪些事有较大的变化？仔细思考一下，如：多年未见的朋友，或者同学，留学回来的哥哥姐姐，父母的容貌，故乡，母校，祖国等。
2、为什么会发生这样的变化？多年未见的朋友发生了变化，是因为长高了？见多识广，口才变好了？父母发生了变化，是随着时间的脚步，变老了？故乡发生了变化，是旧房子翻新了，修了新的水泥路，还是家家用上了新电器？母校发生了变化，是因为建了新教学楼？祖国发生了变化，是因为经济的飞速发展，还是科技的进步？??选择一个你感触最深的，最熟悉的，写下来。
3、怎样写才能突出“变化真大”？注意，要介绍一下以前是什么样子，详细介绍，现在是什么样子，要运用对比的方式，比喻或者夸张的修辞手法，来凸显变化大。
【写作要点】
1、 描述变化前后的情况，写出发生变化的原因。
2、 写写自己看到变化后的感受。
【写作提纲】
1、总的概括一下事物前后的变化，说清楚自己要写的事物。
2、分别阐述一下事物以前的样子，注意重点突出现在的样子，相互比较，突出变化。
3、事物的变化，给你的感受，抒发情感。
外公家乡变化真大呀
今年暑假，外公、外婆要带我去他们家玩，说句心里话：我还真不想去，因为回想起以前去外公家，他家房子又小又挤简直不能住，夏天夜晚非常闷，没空调又没电风扇，搞的我浑身是汗，最要紧的是没有电视看，心里又烦又无聊。可在家的话爸爸又要让我去参加什么奥数比赛、作文比赛，还不如回老家找小伙伴钓鱼钓龙虾，想想多有趣。
拿定主意跟着外公上路，车子出了武汉，眼前一条宽阔的柏油路，路边的大树像卫兵一样站成两排，路旁的庄稼绿油油一片，景色十分迷人。空气从车窗飘进来，暖洋洋的，非常舒服，我在不知不觉中睡着了。
时间过的真快呀，不一会儿，车子进了村，只见新砌的小楼房一排一排，笔直的水泥路通到村中，车子在一户不锈钢大门门前停下，我揉揉眼睛，自言自语的说：“我是不是走错了呀？”打开门一看，表哥在里面和大舅打羽毛球，我走过去轻轻的问：“表哥，这别墅是怎么回事？”表哥笑笑说：“这是农村改革开放，大家不能再偷懒了，有的外出打工，有的在家辛勤劳动，开动脑筋发家致富，现在家家生活好了，拆了旧房，盖起了城里人一样的新楼房”。表哥先带我房前屋后到处参观，旧屋改成了鸡舍、养猪场，鸡鸣猪叫，非常热闹。接着参观新房，
只见一楼家具齐全，有冰箱、有洗衣机，二楼vcd大彩电正播放武打碟片，哇，我最爱看的“雄霸天下”，上面拳来脚去、刀光剑影，真是精彩过瘾。看着看着我觉得有点热便问：“有电风扇吗？?表哥拿起遥控器说：“电风扇已不时髦了，吹空调吧”。我一看：“哇，是海尔空调！”我一边吹着空调，一边看着碟片，好幸福！
外公家乡的变化真大呀！
武汉变化真大呀！
近几年，武汉要争创“全国文明城市”、“国家卫生城市”、“国家环保模范城市”和“国家园林城市”。为了实现这些目标，武汉的变化非常之大！
我每天上学放学，途中经过武昌火车站，总是出现车辆拥护的现象，刺耳的鸣笛声，使我原本愉快的心情烦燥了起来。路面坑坑洼洼的，一到下雨天，路面上就会出现一个小水洼。车子开过时，只见脏水四溅，你如果在旁边，就会成一人名不副实的“落汤鸡”，真可以用三个字来形容?脏??乱??差?！可这几天，我坐在校车上，可以看到武昌火车站每天都在变化。路面平平整整，干干净净的。武昌火车站的大楼早已经建好了，那是一座新型现代化大楼，看起来壮观极了！大楼前种了树和草，还有石桌、石凳供侯车人休息。那儿还修了一条遂道，彻底改变了拥堵现象。
武汉的变化可真多呀！曾几何时，人们乘船浏览武汉三镇时，一边感叹上天对武汉人眷爱，一边惋惜江滩刺目的荒芜。2001年汉口江滩开始苏醒。仅仅几年时间，一座集休闲、娱乐，防洪为一体的大型江滩公园呈现在世人面前。公园内，有长枯叶供游人休息观景。清晨是喜欢锻炼人的好去处。夜晚，灿烂的灯火，习习的江风令你留连忘返。汉口江滩成了武汉旅游的新名片，随后汉江江滩，青山江滩，武昌江滩相继开建。
武汉的变化真是日新月异。过江遂道开始动工。天河机场第二航站楼在2008年4月11日正式启用。今天的武汉是一个繁华的大都市，高楼林立、绿树成荫、街道宽阔。
让我们每个人为构建和谐武汉，创建文明城市国一分，有时多一点分享，有时多一个动作，对别人来说都是一种安慰。每人人迈出一小步，就为构建和谐社会迈出了一大步！我希望我的家乡越来越美丽，民族越来越和谐，国家越来越繁荣昌盛！
【篇三：课题2. 学校的变化真大呀教案】
课题2. 学校的变化真大呀
一、教学目标
1、了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。
2、在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。
3、从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。
4、尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。
二、教学准备
1、教师收集一些反映学校新、旧面貌的图片或照片。
2、请学生认真观察自己熟悉的学校，对学校有个比较完整、细致的
了解。
3、请学生向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况。
三、教学过程
（一）、激趣导入
1、出示一组以前学校的图片。
同学们，我们一起来看一下这些图片，猜猜看这是哪个地方？
（学生观看图片）
2、对啊！这些就是我们以前学校的照片。有些同学可能很奇怪吧!
我们学校的过去是怎样的？想去了解一下吗？好！今天我们就要穿越
时空一起去老学校看一看。
（二）、学习考察方法
1、为了更好地能感受现在与过去的变化，我们今天还要学习制作一
张年表。
2、怎样做这张年表，我们一起来看看小文和妞妞是怎么观察自己学
校历史变化的。她们发现了什么？得到了怎样的启示。
（1）、两人一组自学书上第29到31页。
（2）、交流讨论研究方法： 小文和妞妞搜集了哪些资料？
小文和妞妞是怎样搜集资料的？
（3）、小结小文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先向爷爷、奶奶、
爸爸、妈妈了解他们小时候的学校是怎么样的，听长辈们谈小时候对
学校的回忆，搜集了一些图片资料。
四、探究我们的研究方法
1、讨论课前作业：对学校的历史变化了解多少
我们课前有个作业：研究我们学校的历史变化。那我们现在讨论一下，
你是怎么做的？发现了什么？
2、小结作业：可以抓住某一方面进行对比。
刚才同学们都谈到了许多的变化，有的同学说教室宽敞了，有的同学
说桌椅变新了，还有的同学说以前的黑板是木的，现在是磁的……这
些都可以说明我们的学校在变化，很多同学都在运用一种对比的方法。这些都是我们要做的年表的重要方法。
3、小结调查方法：
同学们这些资料的获得都是用了很多途径：有向父母、爷爷、奶奶了解的，有向老教师询问的……
五、学习制作年表
讨论活动步骤：
（1）、了解并记录爸爸、妈妈小学时的学校条件。
（2）、将记录整理，模仿教科书的表格制作年表。
（讨论表格中的横向中的项目：上课、下课，课桌椅，黑板，教科书，人数，电灯……）
（3）、课后四人一组，完成设计自己的年表，比一比哪一组的年表最详细、最整洁大方。
六、本课小结
1、学生小结本课收获
2、教师小结：通过这节课，我们了解了学校的过去、现在，我们不禁在感叹：我们的学校变化真大呀！家乡在变化，我们的学校在变化，我们应该珍惜现在的幸福生活，努力为家乡的变化而贡献自己的力量。
课题3生活中的智慧
一、教学目标
1、模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。
2、通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。
3、认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。
二、教学准备
1、教师搜集过去的日常生活用品。例如，暖被子用的汤壶、捅炉子用的火筷子、蒲扇、水瓢等。准备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品。如大盆、搓板等。
2、学生搜集过去的日常生活用品。询问家长，教科书上呈现的东西和自己搜集的旧物品，它们分别属于什么历史年代，有什么用途。有条件的学生还可以把调查、访谈时的对话做记录或进行录音。
三、教学时间 1课时。
四、教学过程
（一）导入
1、请学生阅读教科书第32页的课文。
2、读后发表意见：平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？
（二）展示
1、学生展示自己带来的物品。 其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。
2、教师展示自己找到的旧物品。 介绍旧东西的名称，说明它的用途和长处。
3、教师提问：当时，这些东西为什么被人们所喜爱和利用？现在哪些东西已经被淘汰了，哪些东西现在还在使用，为什么？
4、教师总结。 这些生活用品的发明给当时人们的生活带来了便利，然而后来人们不断在生活中有了新的发明和创造，代替了原来旧有的东西，使人们的生活质量不断提高，生活用品不断更新换代。
五、体验活动
每个小组选择一种用具，亲身体验一下它的用途，时间大约在20分钟左右。 一组用搓板洗小件衣服。
六、学看年表
1、引导学生看年表。
2、说一说：每一横排中的内容是什么？（同一类用品）
最上面的小标题说明什么？（不同时期）
这张年表告诉了我们什么？（告诉了我们洗衣用具、照明用具、纳凉用具、熨衣用具经历的不同时期的变化。）
七、讨论
你刚才使用了什么用具，有什么体验？结合年表谈一谈自己的感受。 （引导学生理解，这些生活用品今天用起来可能觉得不是很方便，甚至有些笨拙，但是在当时确是很了不起的发明，是劳动人民智慧的结晶。年表还告诉我们，在这些用品之前是更加笨拙、更加不方便的用具。）
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