关于体育课看课、评课的思考
前言
为了促进教师专业发展,提升教学质量,深化课程改革,当前,中小学校本教研和教学指导主要形式:
备课、说课、片段教学
同课异构、磨课、研课
技术路线:
看课、听课、评课、
观课、议课、辩课
感悟
1、对看课、评课的认识,既熟悉又陌生!
2、开展看课、评课研究,既普通又重要!
3、对看课、评课的要求,既严格又宽松!
说它熟悉、普通和要求严格,是因为听课、评课是每一位老师都做过的事,是每一所学校都会开展的常规教研活动,是有学校制度保证的事。
说它陌生,是因为我们一路都是在“摸着石头过河”
看课、评课的作用
1、学习别人,弥补自己(理解力
2、帮助别人,成就自己(指导力
3、点评别人,提升自己(鉴赏力
体育教师看课存在的问题
只重形式,不重内容
应付学时,心不在焉
只关注教师,不重视学生
只看不记,只记不想
体育教师评课存在问题
1.多看、少评;重看、轻评
2.视角单一,先评为快
3.避重就轻,本末倒置
4.敷衍了事,人云亦云
5.只唱赞歌,不提建议
6.以偏概全,偏离单元
体育课看课“看什么”
一、听
二、看
三、记
四、想
一听:
教学目标--明确、具体、可测评
动作要点和保护措施--简洁、明了
启发--得当,抓住关键
激励--客观、及时
小结--高度概括、点到实处
二看:
体育课是否指向课程目标
教师的主导作用的体现
学生的主体作用的发挥
学生学习的效果
高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。
1、突出——体育课程的性质
2、强化——运动技能为载体
教师的主导体现
教学设计符合实际
教案规范
教态与精神状态
示范准确
