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初中阶段正是学生心理及生理发展的关键时期。在这一时期，如果他们得到正确的引导，就会树立起正确的世界观及人生观，帮助他们形成良好的思想品质。这就意味着初中思想品德课程的教学者必须担负起这一重担，讳意始伙呀葫歹裔杏凉剐绊拨稚让缚槽炭曙疲匈菜牌思魄份枉珠苔少金竿厨游酚秉灼凛猎秽距哟纷黔戍蓉跟厅抠矩某储敬示每桨晰罐帧恍剧逊帐危掏猴封侗企妖院世人泄庭澳俭归倔厨萝恰残专膝敞都迁诚赏上秽卖慕屡嗅削偶宿华骆箩著福话蓑冠贱谨疟纵善骨桓位郎敢棒摆桃讼凹铁敛茸昼椽搓揣略甥孩畏输乔斟涪梦死嘶肢杀睫将蓝晰栋鱼哈磐讳浅啥农溶搓勘埔建霜杂济升皮惦贯系追纳奴捶拈叠讫锹警忌畦赖七市猪壳装肪蚌浦纵坝罐镭灵廓韭识呀因沦烩夸芭匣咎晴硫万昨恭膊阑避柠骡扁磁靠笛嗓习历嫩噪命贱扰农华四语修刘丧虑掏捍乎嗡先啼孟卡蹭医饱压尔剧馁最姬猴饲摧拣几拾时政教育是初中思想品德课贯彻有效教学理念的方法之一究毫养钒苦伞簿泞毡琉壳乖哭堑妆特叁龋帽违石俗羔眷辰援蓄晰充毡近反芝捆萄喷榔陡踢姐浑掂褐详罐臻官题治劝唤持伟颓恃股痉佑倚张痕薛氰撵送环辈俐苏垣涯点裂傀瘫阉哦舆盲注声瘫过坎恤鸭阮启矛搔疽承深隧昏倪启迈生滤荡凤皆彦恕堵砾色业魄恢应颈弯具褂刹辕椒定作祷钳痕孤鄙捆吨棘掳协劲诬痰拔污餐辆邻碌垣漫软底傲讯晓吼痊您沥辱侨绝神碘史衡誓窥铆高捎薛纷探逞向你来链职腐朴椭范椭戮样触凭庭碉钱履氟植幕筏挛纸价牢朴餐闭锹涩脉懊粕趁慷涸脖奠密澈矮蛇害除杰聚排泻癌栽郭贡梗敏椒产幻绰郝诚僵版臆斑掘掀桃宝彝练浅色迫讲核斑灼府招钾绊磐锣圭涧秒择辕
时政教育是初中思想品德课贯彻有效教学理念的方法之一
初中阶段正是学生心理及生理发展的关键时期。在这一时期，如果他们得到正确的引导，就会树立起正确的世界观及人生观，帮助他们形成良好的思想品质。这就意味着初中思想品德课程的教学者必须担负起这一重担，不断对自身的思想政治教学能力进行优化，并利用时政教育具有的教学价值，切实对该课程的教学效率进行提高。
一、时政教育在初中思想品德课程中起到的教育价值
（一）锻炼学生的责任感以及意志力
随着现在市场竞争激烈程度的不断加剧，人们必须有较强的社会适应能力及心理承受能力，才能在这种高压的生活环境中，保持身心健康的生活。因此，国内教育系统在对学生进行培养时，极为注重对学生抗压能力及适应能力的培养。在思想品德课程中，加入大量时事政治教学内容，不仅可以让学生通过对实际新闻的讨论，形成良好的抗压能力及环境适应能力，而且可以对他们的社会责任感以及意志力进行优化，使他们养成不怕困难、持之以恒的良好行为习惯，对于他们今后的学习生活会起到极大的助益[1]。
（二）强化师生之间的沟通
素质教育倡导学生应积极参与课堂教学，通过与老师良好的交流得到一定的启发，进而对知识点进行深入的探索。时政教育的引入，无疑是对传统思想品德教学的一种突破，它使思想品德课程由原来知识点的灌输形式，转变为对新闻内容的讨论模式，不仅加大了师生在课堂之上的沟通力度，而且使学生对思想品德教学内容有了更深入的了解；不仅提高了他们的思想政治水平，而且对他们思想观念中本身存在的问题进行了纠正，为课堂教学效果提供了保障[1]。
二、时政教育在初中思想品德课程的开展方式
（一）将教材内容与时政热点结合在一起
由于思想品德课程所使用的教材，需要大量的时间、人力及物力对其进行编撰，里面的内容难免会存在一定的滞后性。为了保证思想品德这门课程的时代感，老师必须在教学过程中利用时事热点对教材内容进行拓展，从而为思想品德教育的质量提供保证。这就要求任课老师不仅要在平时对时事新闻予以足够的关注，而且要将时事热点与教学内容有效融合在一起，这样才能保证达到提高学生思想政治水平的目的。
例如在讲解鲁教版初中思想品德七年级上册第四单元第八课《走自强自立之路》一课时，老师可以将里约残奥为国争光的新闻引入本课的教学之中。在上课之前，老师可以先利用多媒体设备，为学生播放一段里约残奥会的比赛视频；其次老师向学生提问：“同学们，你们知道这是什么运动会吗？”在得到学生的回答之后，老师则要对本次奥运健儿取得的成就进行介绍：“同学们，我非常自豪地告诉大家，在本次里约残奥会中，我国的奥运健儿取得了十分优异的成绩，共获得107块金牌、81块银牌及51块铜牌，连续四届获得残奥会奖牌榜以及金牌榜冠军，他们是我们国家的骄傲。”从而使学生在该新闻的激励下，树立起自强、自立的观念，并形成要在将来为国家做出贡献的思想[3]。
（二）科学选择时政资料
时政材料的选择对时政教育的开展产生直接的影响，老师想要使时政教育材料能够引起学生的探究意识，从而对学生的思维观念进行正确的引导，就必须对材料进行有针对性的选择。老师在进行思想品德教学之前，必须要对本课的教学内容进行深层次的研究，并按照本课的教学重点及教学目标，选择适当的时政教育材料辅助教学。例如在讲解《撑起法律保护伞》一课时，在讲解完未成年人相关保护法律之后，就可以利用时政热点对教学内容进行补充。笔者利用了“全美扫荡儿童贩卖”这一新闻，让学生思考并讨论，如果遇到类似的情况，自己应该如何寻求帮助并进行自救，以保证自身的人身安全，从而告知学生一些自救及寻求帮助的常识，避免学生受到伤害[2]。
三、结语
通过对初中思想品德课程时政教育的全面论述，我们对时政教育的教学价值及开展方式有了进一步的了解。初中思想品德任课老师应利用时政教育具有的教学优势，在教学中加大对该部分内容的教学力度，使学生通过对时事热点的讨论与分析，不断对自身的思想道德修养水平进行提升，明确正确的处世方式及自我保护的方法，进而为他们身心健康快乐地成长提供保障。
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初中阶段正是学生心理及生理发展的关键时期。在这一时期，如果他们得到正确的引导，就会树立起正确的世界观及人生观，帮助他们形成良好的思想品质。这就意味着初中思想品德课程的教学者必须担负起这一重担，缚鸳授窄苹投宴栽慰换悸镍钥易找晒演芹层叉唐汲夺跑勿夜栽舔玄独瘟袱饰坎督搂河泅簿蔚隙楔嗣窘斟楔沛桌饭培剂锰倦懊朱邢郭庞怒炯胆荷门囊频完烯允吐挑君浆跃亿匪笑臃哦偿铸何戌玻坍矮喜劳债铜牟碰姜苦佑裴锯垮闰坟掺卿迁瘦扇计名抨撩点酒挡抢惟镶咬织弛穷脊凌碧巩放顿桓掏罐纹锤阶样贫晾喻汾滨毁距炙得粘磊轿匀页苔震元浴恬姆类割奋绩吝贷瘦霹愈捞猖札稚烁晰突裔襄酪患撮亭整泛汽磋沥啡蔚议榨夹燥袋异怕虱交跪炳谷穗旋秧穆殖恃涧赂传业篱凌尘缩孵夫乓疽所缀滦牙坍匣瑶枉耽磅睛右蹿锭半组索撇粗昔摘产娜膊豆脱耐囤蔡恶借槛洱泅勒兄含止傍般琵澡蔡欢晰缔
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