《故事大王的故事》教案
教学目标
1、知识与技能
认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。
2、过程与方法
朗读课文，复述故事。
3、情感态度和价值观
明白帅帅讲故事改词儿的原因，体会帅帅美好的心灵，学习帅帅的善良心灵。
教学重点
掌握生字的音形义，理解课文内容。
教学难点
揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。
教学方法
讲授法、教学法、练习法。
课前准备
准备与本课内容相关的课件、挂图、数字卡片。
课时安排
1课时。
教学过程
1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起来学习一
篇《故事大王的故事》，内容可精彩啦！你们愿意学吗？
（板书课题）
2、新课学习
1．自主学习。
学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。
请同学们把生字标上记号。
读准字音，辨析字形。
2．合作探究。
小组内合作学习生字，认读词语。
小组内分段朗读课文，师巡视，及时指导朗读。
出示生字卡片自由读。
gù、kè、dòu、wèi、lì、wàng、cí。
故、客、斗、味、利、忘、词。
指导读准字音，说说该怎么分辨？
学生甲：“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。
学生乙：“利”读“lì”，不读“nì”。
学生丙：“斗”读“dòu”，不读“dù”。
去掉拼音读字，点学生进行扩词练习。
交流记住字形的方法。
“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。
“利”字“禾”旁的一撇，应变形写成一点。
左右结构的字：故、味、利、词。
上下结构的字：客、忘。
独体字：斗。
3．自主学习。
借助拼音，正确流利地朗读课文，圈出二类生字。
说说课文说了一个什么故事？
4．合作探究。
读课题，这“故事大王”指的是谁？（课文第几句话）
再读课题，后面这个“故事”指的是什么？
自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。
5．展示交流。
学生质疑，师生交流探究。
学生甲：帅帅讲故事为什么忽然停住了？
在文中画出解答这个疑难的句子：原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。
学生乙：“流利的声音忽然停住了。”
这时候，帅帅发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？
用自己的话复述这个故事。
3、结论总结
今天我们学习了《故事大王的故事》这节课，这篇课文的小主人公帅帅用他自己的行为，告诉了我们一个道理，做人要善良，要顾虑别人的感受。希望同学们能一直记住这个道理，在以后的生活中，一直贯穿在生活中。
4、课堂练习
试着用自己的话来复述这个故事，和同桌互相交流。
5、作业布置
想一想，如果帅帅没有改动词，结果会怎样？把你所想的结局，写下来。
6、板书设计
《故事大王的故事》
驼背的……
讲故事改词 友爱、智慧
威武的……
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4468848301f69e3142329467.html
文档为doc格式