双胞胎教案

四年级下册 第八课 《双胞胎》

台子镇中心小学  朱晓东

领域：造型表现    

 教学目标

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用

 2、用适合自己的方法创作一组对称的人物或动物。

        3、体验创作的乐趣，并在今后的创作表现中灵活运用对称的原理和特点。

    教学重点：学会表现对称的人物或动植物。

    教学难点：用自己适合的方法创作对称的物体。

    教学准备：

    师：范作、彩纸、胶水等。

    生：彩纸、剪刀、胶水及绘画工具，小游戏《擦玻璃》。

    设计理念：

      对称是艺术家创作艺术作品的重要法则，它的图案由一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美庄重的美感，本课中的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。

    教学流程：

   一、看一看： “双胞胎”照片引出---对称                      

     1、同学们，看一看，他们都叫什么？他们有什么特点？（双胞胎、一样的）

同学们想一想：用什么办法可以找到自己的双胞胎？（照镜子）

2、小游戏“擦玻璃”做对称造型，导入主题。

 二、欣赏大师的作品

     1、 艺术大师们常用对称创作了大量的艺术作品，带给我们美的享受。（课件展示）

            视频《千手观音》           《明 孝 陵》 （石雕）

     2、想一想：感受和寻找生活中的对称形象。                    

          同学们，生活中有许许多多的对称，人物、动物、植物、建筑物等等。

  说一说：生活中的对称有哪些？

老师小结：认识对称的定义：物体某一部分有规律的重复。

   3、《剪    纸》  ，示范撕纸  

        剪纸是中国最传统的民间艺术，对称是它重要的造型手段；展示教师剪纸作品。

有一种方法比剪纸还简单，就是撕纸（老师示范撕一个对称的双胞胎）先将纸对折，在对折好的纸上画上一个完整的事物，撕纸蝴蝶，然后沿着画的痕迹撕出一对双胞胎的蝴蝶（贴在事先准备好的衬纸上张贴于黑板）。

四、欣赏其他对称的美术作品。（介绍：单个对称和两个相互对称）

     五、找一找：学生探讨“双胞胎”的制作方法                      

       大师们的作品精彩纷呈，同学们也一定心灵手巧。你认为还有什么方式表现双胞胎？

 1、 剪纸：   提问：具体怎么操作？（对折剪）

       2、 撕纸;

  3、 画    ：   说说具体步骤。（对折印）

       4、 印：  用到水粉颜料。必须注意什么。（未干时磨印）

       5、 泥塑:立体造型的双胞胎。

        6、粘贴：废旧材料制作 ，同样，在对折好的纸的一边画上自己喜欢的物体，然后拷贝到另一边，在这些铅笔线的地方占上双面胶，贴上废旧的材料即可。

7、电脑复制。

    教师总结

    六、做一做：学生作业，教师巡视辅导                      

      好，大家的主意都很好，那么光说不练不是真本事。同学们现在就试着用自己喜欢的方式，表现一组对称的双胞胎，他们可以是人物、动物或是一些活动场景，当然还可以添画上背景，这背景可以对称也可以不一样。

比一比，哪个同学的作品最美、最有新意？（播放背景音乐）

   七、评一评：展评作业

       开展评选活动，评奖的项目由学生推荐。如“制作之星”“绘画之星”“创意之星”…… 每个奖项可以由同学推荐评比，也可以自己“毛遂自荐”。

 八、拓展 延伸                   

       今天，我们一起学习了“双胞胎”这一课，同学们学会了用对称的方法表现各种各样的双胞胎形象，课后，希望大家进一步去观察生活中还有哪些对称的双胞胎，并且尝试着用不同的方法去表现。

今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第八册第8课----《双胞胎》

一、教材分析：

1、教学内容：对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣鼓励学生大胆表现与众不同的双胞胎造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《双胞胎》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《聚聚散散》、《小圆点的魅力》、《黑与白》等课，让学生学习了绘画的不同表现形式，用颜料、彩纸等材料来表现画面，而《双胞胎》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，综合运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《藏书票》、《我和小伙伴》、《哪些是相同的》等课，这几节课主要是通过造型表现以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。

3、教学重点、难点：

教学重点——通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称图形。培养学生热爱生活的情感。

教学难点——能用绘画、印染、撕纸或剪纸等多种方法表现对称图形，并注重色彩的搭配。拓展学生对对称图形的表现能力。

4、课型：造型、表现

5、课时：一课时

二、学情分析：

四年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《双胞胎》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标：

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。

认知领域：

引导学生欣赏美丽的对称图形，让学生用不同的材料来表现对称图形。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。

操作领域：

学会运用对印、剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作图形，锻炼学生制作能力。

情感领域：

让学生在欣赏、创作的过程中得到美的熏陶，

四、教学方法分析：

1、辨认双胞胎的游戏活跃课堂气氛。

2、多媒体课件激发学习兴趣。

3、图片欣赏对称图形

4、示范制作方法。

5、创设情境激发创作潜能。

五、课前准备：

（1）学生准备：彩纸、剪刀、胶、颜料等工具。

（2）教师准备：图片（课件）、范作、演示工具材料。

六、教学过程的设计：

（一）导入新课：

1、谈话导入：（辨认双胞胎的游戏引入本课）

师：我们班上的两个同学老师看他们长的一模一样，有什么办法能分辨出来吗？

教师用迷惑的语言引起学生的好胜心，引导学生用自己的语言描述双胞胎的形象，同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在描述的过程中他们自己又会去观察双胞胎，直观又形象，学生争先恐后，将课堂气氛推向高潮。

2、引入课题：

物体相同部分有规律的重复，就是对称。自然界中有不少动物、植物都有自己的对称形式，对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。

出示课题——《双胞胎》。

让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。引发学生主动学习探究的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

3、观察发现，感知对称图形

欣赏：课件展示各种对称图形，

让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。从而让学生直观掌握了对称图形的对称样式，找到对称轴的位置。

4、找对称：

师：小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）

学生间的交流活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的对称图形的表现打下了基础。

（二）教授新课：

1、引导对称的表现方法

（1）、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生说）

在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现双胞胎呢？

（2）、师小结课本表现对称的方法：

A、折剪（如“游戏”）

B、对折印（如“长颈鹿”）

C、对折画（如“新疆舞”）

（3）、进一步引导表现对称的方法：

除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）这样就让学生通过对对称图形的认知感受，激发了他们的创作欲望。

 “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”

根据学生回答我归纳板书：涂色绘画、色纸剪贴、颜料对印、综合材料。

针对所总结的方法做演示补充说明，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。

师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸。

让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。

我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。

“你准备用什么方法表现什么主题？”（个生说）

本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。

（4）创作步骤：（师示范）

A、选定主题与方法

B、设计主体造型（注意构图与色彩）

C、可适当添加背景

（5）、布置作业：

作业内容：用绘画、剪纸等形式表现对称图形的组合。

作业要求：（1）构图、造型、色彩

（2）颜料水份的掌握等

教师巡回辅导：提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。

制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的画面，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

六、课堂评价

1、作品展示：分享创作快乐师生共同欣赏黑板上学生创作的对称图形。

学生互评自评：

你觉得哪幅画最漂亮？

引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、对称形状是否生动、材料的运用是否独特。

师生互评：

教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

七、拓展

1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。

2、课后用其它方法制作对称的作品

八、课后小结：

根据学生们在课堂中的表现，表扬鼓励有创意的孩子，激励他们继续努力。布置下节需要工具材料的准备。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/445ef627192e45361066f57a.html