在自编试卷的尝试中感受学习的快乐

发布时间：2019-08-21 16:39:10 来源：文档文库

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在自编试卷的尝试中感受学习的快乐

作者：王贵忠

来源：《新课程·小学》2011年第08期

摘要：传统的考试试卷都是由教师出卷，学生答卷，试卷的难易程度、考查范围完全由教师确定，学生只能无条件地接受考查。在大力倡导要培养学生的自主学习能力的新形势下，可以让学生体验一回“我的试卷，我做主”的感觉，即在尝试自编试卷中感受学习的快乐。

关键词：自编试卷；学习；快乐

在教学过程中，为了增强学生自主学习能力的兴趣，可以让学生尝试自编试卷。教师如何让学生在自编试卷中感受学习的快乐，以下是我的几点感受。

一、精心指导，梳理知识

为了让学生能有目的、有针对性地编试卷，而不是简单机械地抄题目。每次编卷前，我都首先带领学生把试卷所要涵盖的章节中出现的知识点整理出来，然后在书或课堂作业中找出老师课上强调的典型题例。每个知识点选择两三道题，以减少了学生负担。再让他们根据单元知识要求结合自己的理解编试卷，对不同层次的学生，作品质量要求也不一样。第一层次，可以“抄原题”，但要求知识点涵盖、分布尽量合理；第二层次，能做“小手术”，可以采用把题目中的数字换一换，把原题的问题和信息交换变成新题等方法；第三层次，要有“创造性”。可以尝试将多道单一的小题目综合到一起变成综合题或者仿照题例自编同类型的题目等。无论学生采用哪一种方法或者变出哪种层次的试题，都一定让他谈谈自己的思考过程。这样不但让他从中找到自信，也能够更好地提高学生编题、解题能力。就这样在一次次或简单或复杂题型变换中，学生慢慢感受到了数学题目万变不离其宗。他们学数学的劲头也越来越高了。

二、及时展示，客观评价

为满足学生强烈的表现欲，每次试卷制作完成以后都要进行展示和评价。评价方法有：（1）自评。试卷完成后先进行自我评价。采取与教材单元结束部分“评价与反思”部分相同的“五星”评价法，即最高得五颗星。每位学生对自己的作品从卷面书写、知识点分布、题目类型、创新程度等方面自评等等，并在学习小组内交流自己评价的理由。（2）互评。学生自评后再在学习小组内（一般是四人为一个学习小组）进行互评，每个同学对同组的其他人的作品进行客观评价，互相说一说优点和不足，提出改进意见，并评出星级等第。（2）师评。试卷收上来后我都要从中选择一些字迹工整、知识点涵盖分布准确、体系比较合理、题型新颖的优秀作品在班上展示，并给予高度评价，让他们体会成功的喜悦，并请他们谈谈自己的准备和思考过程。其实这种讲解的过程也帮助了那些对这项作业有困难的同学，修正他们的方法。