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人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》听课评课记录
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》听课评课记录
发布时间:2023-05-07 20:45:40 来源:
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《我是小音乐家》听课评课记录
[
导读
]
在这堂课上,我认为有几点不足的就是:第一,教师的钢琴伴奏比较马虎,只
用了即兴伴奏,没有用正式的伴奏谱来伴奏,而且左手的伴奏声音太大,出来的效果不和
谐。在今后我的课堂上,我也要尽量的避免此类情况出现;第二,在教唱歌曲时有的乐句
反复机械教唱的太
调动起学生欣赏舞曲的积极性和专注性,使学生能很认真投入的跟着做律动。
但作为副课内容,这里占用的时间太长,差不多用了半节课的时间去讲述分析《匈牙
利舞曲》
,导致主次部分。
在学唱《我是小音乐家》时,通过过关游戏,将本课的难点解决,但是在忘记提醒学
生弱起小节如何衔接,导致学生在演唱这个乐句时衔接不够自然。教授歌曲时没有用教唱
的方式,而采用了听唱法,让学生在聆听中学会歌曲,在每次听赏歌曲的时候,我都会提
出问题让学生带着问题的去听歌曲,不让学生盲目的去听,这样能够集中学生的注意力。
在难点解决上我用过关游戏来吸引学生,将难点解决,并及时进行表扬。
但在上课是由于前欣赏部分用时太多,导致后面主要内容时间不够,在随琴演唱的时
候,钢琴伴奏的速度比较快,学生很难唱好歌曲,应该开始时把速度稍微放慢些,等学生
对歌曲唱熟悉后再回到原来稍快的速度演唱。
《我是小音乐家》教学反思
2
《我是小音乐家》
是人音版三年级音乐第六册第四课的歌曲。
这是一首曲调欢快活泼、
歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的
心声“我是小音乐家”。在教授本课时我比较注重将音乐与生活联系在一起,力求让学生
在轻松愉悦的氛围中学习,这节课是在榄边小学上课由于有教师看课以及师生新接触的影
响,学生在刚开课时很紧张,动作、声音都放不开,但通过游戏和教师的鼓励,让他们结
合音乐进行动作表演,拉近了教师与学生的距离、放松学生紧张的情绪。
虽然这首歌曲短小精悍,但是也有一定难度,表现为速度较快,节奏有点难度,弱起
和后十六分音符频频出现,因此学生唱时容易出现吐词不清楚的现象。
在教学中针对这些问题,我首先运用了图谱教学法进行了教学,从欣赏《匈牙利舞曲》
入手,让学生了解旋律线,然后将旋律线运用到歌曲教学当中使学生直观的对音乐有了认
识,从中对情绪的处理、速度、力度的变化能够更加清晰的感受,并能根据图谱进行创造
与表演。让学生对歌曲音高及音准的进行掌握。学生演唱,教师指导学生在演唱时出现的
错误。我通过听到辨的方式让学生区分不同的声音,寻找出适合歌曲的声音
在歌曲重难点上使用了过关的方式,让学生掌握难点后,再采用了听唱法,提出问题
让学生熟悉整曲后,
教授歌曲……如让学生认识了歌词里所提到的三个地方名:
伦敦、
柏林、
巴黎,
并让学生说一说这些城市都是哪个国家的首都。
再让学生了解他们分别演奏的乐器:
吉他、提琴、法国号又叫圆号。通过观看图片上的乐器演奏方式让学生进行模仿每种乐器
的演奏方法,不但使学生了解了乐器同事拓展了学生的人文知识。
本课存在的不足:
1
、欣赏《匈牙利舞曲》
,由于欣赏的次数比较少,学生有些过分依赖于看图谱,在表
现乐曲的过程中,教师如果不给学生进行指引,学生缺乏将音乐与图谱相结合的能力,在
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/438d2706925f804d2b160b4e767f5acfa1c7832f.html
《人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》听课评课记录.doc》
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