教师职业道德试题
①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。
2.试列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。 热情主动、宽容公正 规范得体、端庄大方 沟通合作、双赢思维 关注细节、不断更新
3.教师形象的塑造应从哪些方面入手？
①仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外表形态；
②举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等，是教师与学生交往中的“人 体信号”；
③语言：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是教师在教育活动中使用的最主要 的手段；
④礼仪：包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等，是人际关系的杠杆，是社会主义精神文明 的重要表现。
4.怎样理解教师职业道德基本原则的内涵？
1．教师职业道德基本原则是区别于其它类型职业道德的标志。 2．教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向。 3．教师职业道德基本原则是教师道德的理论和实践的概括总结。
4．教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会关系的根本指导原则。 5.什么是教师职业作风？人民教师应该树立哪些优良职业作风？ 答:教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。
第一,实事求是,坚持真理;第二,工作积极,认真负责;第三,忠诚坦白,平等待人;第四,发扬民主,团结互助。
6.教师职业道德基本原则确立的依据有哪些？
（1）必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求； （2）必须符合一般社会道德原则的基本要求； （3）必须反映教师职业活动的特点。
7.简述教师职业的行业特点。
（1）从教师劳动目的性来看，教师劳动是一项培养人、塑造人和改造人的伟大工程。百年 大计，教育为本，教育工作和整个民族、整个人类的发展密切相关。
（2）从教师劳动对象来看，教师职业劳动的对象是人。其对象的特殊性要求教师必须具有 高尚的品格。
（3）从教师劳动的手段来看，教师劳动的工具是人。教师不仅是用自己的学识教人，更重 要的是用自己的品格教人，而且身教重于言教。
（4）从教师劳动的时空来看，教师的劳动具有较强的独立性、灵活性和艰苦性。要求教师 具有优良的品质，在道德意识上，具有高度的自觉性。
（5）从教师劳动的结果来看，教师劳动的成果是人。要求教师自觉地加强职业道德修养， 把国家利益放在首位，认真履行社会赋予的光荣职责。
（6）从教师劳动的规律来看，具有创造性和集体性。教师的创造性劳动是教育改革取得成 功的重要保证。
8.在21世纪，传统的师德教育面临哪些挑战？
(1）世界发展趋势对师德建设的挑战。在世界经济一体化、政治多级化的发展趋势前提下，我国经济要在国际竞争中得到超越性发展，必须增强民族凝聚力，这是教育义不容辞的责任，要完成这一使命，关键在于提高我国教师队伍的业务素质和道德教育能力。
(2）面临多元化、多元价值观念并存的挑战。在多元价值取向并存的现实中，学校作为社会化机构，教师作为这一机构的代表，必须按照社会主义主流文化和要求，选择与社会相一致的信仰价值和行为规范来教育自己及学生，这就需要我国教师在职业道德修养上具有与时俱进的创新精神和创新能力，自觉抵制不良思想的影响。
（3）面临实施“依法治国”和“以德治国”方略的挑战。社会发展需要法制作保障，更需要道德做基础，公民的法制意识和法制能力、道德意识和道德能力，主要的靠教育途径培养，所以教师在教书育人的实践中要不断完善自己的人格，升华自己的道德。
（4）面临实施“科教兴国”战略，推进素质教育发展的挑战。随着知识经济时代的到来和科学技术的迅猛发展，更需要高素质的人才，这就要求教师必须具有较高的专业素质和道德品质，要求教师具有创新意识和科学精神，才能适应未来社会教育的发展。
9.教师职业道德的基本功能有哪些？ 1、对教师工作的促进功能、 2、对教育对象的教育功能、 3、对社会文明的示范功能 4、对教师修养的引导功能。
五、论述题
1.教师义务的内容和作用有哪些？ 教师应当履行下列义务：
（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健
康成长的现象；
（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 2.结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。
当代中国正处于一个新的时代，人们的政治、经济以及文化生活等各方面正在发生着不断的变化。面对社会转型时期带来的动荡，社会利益的格局不断变化和调整，教师与所有成员一样，心态比较复杂，不得不重新审视自己的价值，审视教师职业的价值，努力为自己找到一个不落后于变革大潮的新的生活方式和事业坐标。在这种新的时代背景下，我觉得教师应该树立这样的师德观：
(1)对待教育事业的道德——忠于职守，依法执教，为人师表，积极进取。 (2)对待学生的道德——平等，公正，民主地对待学生。 (3)对待其他教师和教师群体的道德——相互信任和尊重，协同工作，共同发展。 (4)对待学生家长或其他社会人员的道德——主动沟通，平等相待。
3.社会主义道德体系结构的主要内容是什么？
从我国历史和现实的国情出发，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为着力点。
4.王某想去参加教师招聘考试，问及原因，他回答说：“教师工作轻松、悠闲，每年还有寒暑假，我图的就是这个。”也有人认为教师的劳动就是“三清”(清闲、清贫、清高)。对这些看法，应做何评价？
(1）王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不仅不轻松，而 且很辛苦，没有艰苦奋斗、开拓创新的精神是做不好的；
（2）教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高，没有相应的教育教 学技能是做不好教师工作的；
（3）如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果。
5.一般来说，如果教师与学生之间发生矛盾，教师应负主要责任。对此，你的看法是什么？ （1）教书育人是教师工作的根本目的，教师与学生的道德关系是育人过程中最基本的关系。这种关系的好与坏影响育人的效果；
（2）在教师与学生的矛盾中，教师是矛盾的主要方面。所以，一旦师生之间发生矛盾，一般来说教师应该首先从自我找原因。
6.教师与家长之间存在的分歧主要表现在哪些方面？
①教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观、儿童观及合作观念。
②教育出发点的分歧：教师既要面向全体，又要照顾个体；而家长只要对自己的孩子好就行。 ③教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、目的性；而家长则是经验的、零散的、自发性的。
④教育价值观方面的分歧 ：“望子成龙” 不考虑儿童发展的现实与基础；受生存需要原则的支配，不期望儿童有较大的发展。
六、案例分析
1.刚刚毕业的王某被分配到一所小学担任四年级（3）班的班主任。班里有几名学生特别爱打小报告，尤其是李某同学，总是隔三差五地到王老师办公室反映班里谁欺负女同学、谁骂人、谁没有值日等情况。开始时，王老师还耐心地倾听并作出处理，时间久了，就心生厌烦。有一次，李某走进办公室，向王老师反映班干部某某做事偏心，记录班级违纪情况时有作弊嫌疑的问题。王老师正为公开课的事情忧心呢，听到李某这么一说，便不耐烦地反问道：“你说班干部某某偏心，有什么证据证明吗？自己不好好学习，总惦记别人的短处，对同学胡乱猜疑，难怪有同学说你烦人呢！”李某当即变得脸红脖子粗，悻悻地离开了办公室。从此变得无精打采，上课时常低着头，下课也不爱说话。 请从教师职业道德的角度分析该班主任的行为。
（答案要点）
这名班主任的职业道德素养有些欠缺，对教育理念的理解不够深刻。学生打小报告本来就多发生在小学阶段，这一段学生的生理、心理还未完全成熟，他们很难明辨是非。同时，小学生对老师极为崇拜，他们渴望得到老师的表扬、肯定、赞扬与鼓励，并认为打小报告就可以获得老师的表扬、肯定、赞扬与鼓励。于是，作为一名教师应该积极引导学生明辨是非，培养学生正确的人生观、世界观与价值观；同时，还要引导学生正确地处理与同辈群体之间的人际关系，培养学生光明磊落的道德品质。这名班主任的做法严重违背了教育原则，伤及了学生的人格尊严，对学生的心理会造成一定程度的不良影响。英国教育家洛克说过：“教育只有一次，如果在这一次的教育中出现失误，是很难用第二次、第三次的教育来弥补的。”这位教师应该加强自己的职业道德素养，要对学生有耐心，做到真正热爱自己的学生，并不断自我反思，终身学习。
2.江苏省无锡市某中学张老师一走进教室，就发现那只很脏的痰盂，仍然挑战似地摆在教室的一角。为了这只没人倒的痰盂张老师不知在班里讲过多少次，可是学生依然我行我素，无动于衷。张老师实在没辙了，她真想责令当天的值日生立刻去把痰盂倒掉，并要狠狠地训斥他们一顿。但是，这样做并不能解决根本问题。于是，张老师径直走上讲台说道：“同学们，我也是班级中的一员，有责任和大家一起把班级的环境卫生搞好。过去，我总是批评同学们嫌脏不愿倒痰盂。从今天起，先由我来值日。”说完，张老师转身端起痰盂朝外走去。一连几天，张老师总是提前把痰盂刷洗干净。无声的行动，胜过有声的要求。从那以后，张老师班的痰盂开始有人争着倒了，一些在家娇生惯养的孩子，也积极认真地参加值日劳动，再也没有出现有同学嫌脏的现象了。
请从教师职业道德素养的角度，谈谈这位教师的行为与做法。 （答案要点）
这名教师所运用的教育方法是言传身教。言传身教是建立在教师良好的为人师表、为人表率、以身作则的基础之上的。张老师看到学生屡次不倒痰盂，并屡次说教不改，便转变了教育方法。但是，学生为什么会出现屡次不倒痰盂、嫌脏的现象的呢？张老师也应该反思是不是自己先前的教育出现了某种问题呢？对于学生，教师除了尊重、信任以外，还要严格要求。马卡连柯曾说：“我们要尽可能多地尊重一个学生，也要尽可能多地要求一个学生。”
因为，严格要求学生是对学生的爱。
3. 某年12月5日9时45分，某地发生4.8级有感地震，相邻的某市在同一瞬间震颤。正在给学生讲课的张老师心里一惊：“可能是地震。”他镇静地说：“请同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了什么，鱼贯而出，张老师最后一个离开。 另一教室的王老师惊喊了一声：“地震啦！”就率先冲出教室。
当师生们集中到楼前的空地上，学校领导清点人数时，张老师出现在楼口，镇静地好像什么也没有发生过，同学们一齐欢呼冲上来围住他。事后清查得知：张老师和他的学生全部安然无事，而王老师的那个班，却有三名学生扭了脚，一名学生跑掉了鞋。 请你运用所学的教师职业道德规范知识对这一事件进行分析。
（答案要点）
这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重要性。
张老师的行为践行了热爱学生这一教师职业的基本道德规范;而王教师的行为 则违背了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。热爱学生是教师的天职，在危急关头保护学生生命安全是一个教师永远应该具备的最基本的道德索质。张老师的行为践行了依法执教这一教师职业的基本道德规范;而王教师的行为则违背了依法执教这一教师职业的基本道德规范。
依法执教，教师就要模范遵守《教师法》、《教育法》以及有关教育的法律、法规，依法开展教育教学活动。
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