大班美术创意画教案
【篇一：大班美术教案：会变魔术的画】
大班创意美术活动：会变魔术的画
资源县机关幼儿园姜可
设计意图：
在我们的日常教学活动中，幼儿的绘画都是在纸上平面的作画，有
部分孩子就不是很感兴趣。如何能激发幼儿的创作欲望和激情呢？
我尝试以游戏为载体，借助 “魔术 ”，让幼儿在视觉上产生好奇，激
发他们探索发现的激情及自己想创作、想绘画的兴趣。结合孩子们
的兴趣特点，我设计了这次神奇的有趣的美术活动 -----《会变魔术的
画》。
活动目标：
1.探索色彩和形象的变化，尝试借助画框作画。
2.发展观察力以及大胆作画能力。
3.提高参与美术活动的兴趣，体验游戏的快乐和成功的喜悦。
重点：乐意参与美术活动中，体验魔术画的无穷乐趣。
难点： 1.遇到画框遮挡时跳过去继续进行绘画。
2.画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。
3.画到最后一条画框时注意小标记的提醒。
活动准备：
自制画框、记号笔、油画棒、素描纸
活动过程
1.魔术导入，引起兴趣
这个周末，老师学了一样新本领，你们想知道是什么本领吗？好，
那请你们看仔细咯！（出示第一幅画，体验色彩的变化）我带来了
什么？（绿树林）我的绿树林会变的，相信吗？眼睛不要眨哦！变 ！
变！变！（绿树林变成了黄树林）你们发现了什么？（颜色变了）
你是怎么发现的？你们的眼睛真灵，我的秘密都让你们发现了。如
果你的眼睛一直这么灵，接下来还会发现更多秘密的。
2. 出示范画，体验形象的变化。
老师学到了变魔术的本领，神奇吗？那老师再给你们变几个。
⑴ 示第二幅画：太阳变成了雨滴
刚才火辣辣的太阳，这天气说变就变，下雨了。
太阳变成什么了呀？太阳说你们真棒，小眼睛真灵！
⑵ 示第三幅画：鱼被吃掉了
⑶ 示第四幅画：毛毛虫变成了花蝴蝶
3.教师演示，解决难点。
⑴出示画框：引导思考
请你们想一想：我的图画都会变，它们是怎么变出来的？（幼儿讨
论） ⑵解决难点
我刚才听到了很多的好办法，让我来试试你们的办法灵不灵。
我要用笔画小蝌蚪（画小蝌蚪）
碰到画框怎么办呢？对，跳过去，接着画；又碰到画框了，又跳过
去接着画，到最后一格不能画了（注意看小标记）。小蝌蚪生活在
哪里呢？我们用波浪线表示水。（重点引导幼儿碰到黑框跳过去接
着画）
然后要变成什么呢？（青蛙）
画青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起来。怎么藏？对，拉动画纸直到把
第一幅画全挡住。
我们可以画青蛙了。碰到画框跳过去接着画。瞧，可爱的青蛙画好
了。 画好了，我们来变一下吧！（拉动画框小蝌蚪变成青蛙了）
不错吧！我们给小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的颜色。（再次拉动画框）
小蝌蚪变成青蛙咯！
（3）活动延伸：小青蛙在荷叶上跳来跳去
4.幼儿创作
孩子们，你们想画什么变成什么呢？我们一起来创作会变魔术的画
吧！
⑴幼儿创作，教师巡回指导
⑵幼儿展现自己的作品，分享成功的快乐。
中班创意美术教案：春天的小蝌蚪
教材简介：
这是一个有关 “春天 ”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了
师生共同布 “小蝌蚪找妈妈 ”的画面。通过引导幼儿观察并发现小蝌
蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习
用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作
画时， 根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予
适时、适当的指导来定位。培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的
想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术
活动的快乐。结束创设一个 “小蝌蚪找妈妈 ”的游戏情景活跃气氛和
缓解幼儿疲劳。
设计理念：
《纲要》对艺术活动提出的 “引导幼儿接触周围环境和生活中美好的
人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，
创造美的情趣。 ”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌
曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通
过“观察 —想象 —创作 —欣赏 ”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，
发展积极性思维及操作能力。另外，《纲要》还中指出：幼儿是教
育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、
需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿
近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是，我
深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或
艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾
向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审
美经验。通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达
和创造的快乐。
设计思路：
现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带
来了春的讯息， “青蛙 ”、“小蝌蚪 ”作为表现春天的 “使者 ”，也早已
被幼儿所熟悉。记得，有一天的早上，我们班的浩浩小朋友带来了
一小盘小蝌蚪，还真是让小朋友们真正大开了眼界，孩子表现得开
心极了。看到孩子们那么开心，我也很开心，于是我就将这些活跃
的小东西安置在自然角中，便于孩子观察。孩子们很好奇地围着小
蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说： “小蝌蚪的妈妈是谁呀？ ”
有的说： “小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱 ”??后来有位幼儿告诉大家小
蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大
眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？看到孩子们对小蝌蚪
这么感兴趣，因此，我也特意设计了 “春天的小蝌蚪 ”活动教案，激
发幼儿参与美术活动的兴趣。
预设目标：
1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2、发展观察力以及大胆作画能力。
3、提高参与美术活动的兴趣。
重点：乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。
难点：学习手指点画的技巧，自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象。
活动准备：
1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。
2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片
上点画。
（1） 教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新鲜空气了。
你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青
蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈
和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。
（教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，
又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。）
（2） 教师：小朋友，老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀？（引导
幼儿说出 “手指 ”）好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。
（很自然地引出了 “手指画 ”的概念，让示范与语言的叙述结合起来，
使幼儿很容易就理解了 “手指画 ”的概念。）
2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
教师： “小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，
它们游得一样吗？哪里不一样？ ”（课件里出现小蝌蚪往不同方向游
动的画面）用提问法，明确的把 “观察 ”和“比较 ”这两个任务交待给
幼儿。（引导幼儿观察并说出往不同方向）
3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。
（1） 教师示范： “先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指
腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪
就在游动了。 ”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一
次就成功的几率。 “小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个
小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪
就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了！ ”
（2） 讲解尾巴的画法。 . 请幼儿来添画尾巴。（这一环节的设计给
幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。）
教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾
巴。（在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的
印象。）
【篇二： 2-3 岁儿童创意美术教案前 12 课时教案】
斯玛特创意儿童美术《有趣的点》
（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）
课题：点线面
课时：共 4 课时；第一课时；
2—3 岁
教学目标： 1、学习点、线、面的概念；
2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩；
3、初步尝试用肢体绘画。
教学重点： 1、深入浅出地解释点，线和面的概念；
2、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物；
3、引导幼儿完成简单的几何图形。
材料：水粉（三原色），大白纸，点线面图案，报纸，各种小积木。
教学过程：
一、初步认识色彩
1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上，
引导幼儿模
仿印 “点”。并认识红色
2、我们把所有的红点连在一起（用笔把红点连起来）看一条长长的
红线就出来
了，它可以无限延长。
3、老师在幼儿印好的 “点 ”上任意添加几笔变成新的图案，启发幼儿
兴趣。
（如：毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案）
二、不同的点
1、出示报纸。（想想怎样才能把它立起来？）在纸印上颜色 每人
一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。
2、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。看看印出来后是什么样子的？
3、我们再用不同形状的积木试试。
4、老师在幼儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案
（眼睛、花、大树等）引发幼儿兴趣。
三、欣赏点、线、面图案
引导幼儿说出所看到的图案。（小人、字母、轮船、飞机等）
鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用
大小不同
的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。
四、有趣的点画
1、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把 “树叶 ”填满。鼓励幼儿尝
试。
2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》
3、把画中不同的点找出来，画在纸上。数一数一共有几种点。
作品介绍：马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣
女工。也 许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜欢上了跳
动的点。
斯玛特创意儿童美术《淘气的小珠子》
（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）
课题：点线面
课时：第二课时
2—3 岁
教学目标： 1、通过点的变化，初步运用连接的方式，感知线条；
2、通过欣赏点、线、面组合的美术作品，启发幼儿创想。
教学重点： 1、引导幼儿大胆的用小珠子与颜色玩游戏；
2、能准确的说出直线，为下节课做准备。
教学材料： 1、扣子画、纸工画作品若干副；
2、胶棒、弹力球、圆点；
3、蓝、黄颜料。
教学过程：
一、感受大点、小点
1、把报纸团成球，沾上蓝色颜料随意的在墙上印点。看蓝色的 “圆
点”（老师
点的尽量圆一点）让幼儿试着点。在用手指沾上颜料点在大点的后
面，说一
说谁是大点？谁是小点？
2、鼓励幼儿大胆的用手指作画，充分释放自己的肢体。教师把幼儿
印的小手点
连在一起，创新图案，激发幼儿的兴趣。感受线条。
3、欣赏用扣子作出来的各种图案及纸工作品。
4、漂亮的妈妈
在白纸上带领幼儿画妈妈。妈妈的头发我们可以给她设计一个今年
最流行的
发型，（用螺旋线画）画好后在纸上用点或线画背景。练习不同的
线条。
5、淘气的小珠子
平面作画：在地上铺好 2—3 张白纸，分别在调色盘中放入蓝色、黄
色颜料。
小珠子先在蓝色颜料里滚一下然后弹在纸上（看！出来了许多蓝色
的点点）
之后它们滚成了一条线。先让幼儿观察，然后幼儿操作。鼓励幼儿
大胆的沾
上颜料扔在纸上，在幼儿玩蓝色颜料快没有时，加入黄色颜料，再
看发生的
变化。又有什么颜色出现了？（绿色）鼓励幼儿玩小珠子并找出点、
线。看
线与线连接的地方我们给它涂上颜色，看它像什么呢？（启发幼儿
联想）
作品介绍：用钮扣设计各种图案的作品，充分展示了由点到线及面
的连接。幼儿
也可以在家和父母一起练习。
斯玛特创意儿童美术《用一根线条去散步》
（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）
课题：点线面
课时：第三课时；
2—3 岁
教学目标： 1、感受线的变化，尝试画不同的线条；
2、认识线的表现力。
教学重点： 1、认识直线，并学会简单绘画；
2、在直线的基础上，变换线条。
教学材料： 1、长皮筋；
2、蓝色颜料、彩色蜡笔、白纸；
3、欣赏线条画。
教学过程：一、画点变线
2、欣赏点、线、面作品
观察画面，这些小圆点拼出了什么图案？启发幼儿想到什么就说出
来？每位 幼儿都要说出自己所看到的，并给予鼓励。接下来是线的
画面，也鼓励幼儿 说出所看到的。
3、小皮筋跳舞
请幼儿拉住皮筋，我们用力把它拉直，看看能有多长？这是直线。
我们现在 让小皮筋洗个 “澡 ”。把它放在蓝色颜料里泡一会儿，再把
它拉直放在纸上用 力弹一下，看！一条蓝色的直线出现在纸上。老
师与幼儿一起完成，鼓励每 一名幼儿尝试拉皮筋。老师边做边说直
线，直线。
我们现在把皮筋松开，皮筋有什么变化？噢！皮筋变弯了，像波浪，
像小山， 像一条小蛇 ?那我们把它的样子画下来，它做叫曲线。
幼儿用毛笔在纸上画曲线（在地上铺两三张很长的白纸）
和幼儿玩直线快跑的游戏，看谁画的直线最长。谁能画出像波浪像
小山，像 一条小蛇 ?一样的曲线。
4、多练习绘画线条为以后画形做准备。线条运用灵活画面画得才生
动，不死板， 自然。
二、欣赏大师作品《兄妹》
克利说： “用一根线去散步 ”。克利早年致力于音乐和视觉艺朮，
1900 年考入 慕尼黑美术学院，克利在对色彩，形式和空间方面创立
了独特的表达方式， 这位伟大的幻想家创造了一门抽象艺术。
斯玛特创意儿童美术《雪》
（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）
课题：点线面
课时：第四课时
2—3 岁
教学目标： 1、通过撕、贴、染等活动，感受点、线，面之间的变化；
2、初步培养幼儿对美术的兴趣。
教学准备： 1、雪风景图片、自制雪花；
2、报纸若干张、彩色纸、白色皱纹纸（数量以上课幼儿为准）；
3、扇子、盐、轻音乐、吹风机一台；
4、板刷（数量上课幼儿为准）蓝颜料 1 瓶。
教学过程：
一、上课要求，工具介绍：
认识本节课所用工具：板刷、胶水、蓝色颜料
二、活动 1、感受 “面”
放轻音乐，撒雪花
活动 2、团雪球：幼儿练习把平面纸团成球。在纸上画出雪人的轮
廓，想一 想怎样才能摸到小雪人？我们试着把纸，团成球沿着雪人
的轮廓粘贴。用两 只手的大拇指、食指、中指来捏纸团。集体完成，
理解面 ―― 点―― 线变化过程。
活动 3、儿歌：小雪花，轻轻飘，有的大，有的小，我们一起堆雪
人。为雪人画上蓝色的天空。幼儿用板刷把 “雪人世界 ”（雪风景图）
刷上蓝色。刷 完从墙上摘下画，铺在地上。在颜料未干时，撒上盐
（给雪人下雪），再用 吹风机把颜色吹干，刷去未溶于水的盐，画
中仿佛有无数的雪从天而降。欣
赏：拿起画纸，请幼儿欣赏自己的作品。
斯玛特创意儿童美术《稳定的面》Ⅰ
（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）
课题：基本图形
课时： 4 课时；第一课时
2—3 岁
教学目标： 1、通过活动认识基本图形；
2、培养幼儿对渲染的兴趣。
教学材料：彩色颜料，形状明显的物体图、不同形状的彩色纸。
教学过程：
一、引导幼儿观察教室中的图形，鼓励幼儿大胆说出物体的形状。
如：桌子的面是长方形的，椅子的面是正方形的、继续请幼儿观察，
观察图片上物体的现状。
二、幼儿练习，在墙上贴好大张白纸。纸上画满点，要求幼儿用直
线或弧线连接。可以是圆形一条线；也可以是三角形三条线；也可
以是正方形、长方形四条线。启发幼儿用直线连接。
三、彩色纸粘贴：介绍新工具 ―― 胶棒
1、这个工具是我们上手工课粘贴工作时必须用到的，它有自己的
名字 ―― 胶棒。使用前先把它的 “帽子 ”打开，然后把胶棒拧出来，
涂在要粘贴的部位，贴好。
2、注意：胶棒，不要拧得太长。用完后及时给它盖好 “帽子 ”以防胶
棒变干。
3、现在我们试着用彩色图形纸粘出你喜欢的图案。先用三角形拼出
一棵漂亮的松树吧，还有长方形的公共汽车等很多种图案，你们也
想到了对吗？下面的工作就有家长和幼儿一起完成。看谁拼出的图
案最多。
4、集体欣赏幼儿作品，鼓励每个幼儿。
【篇三：幼儿阶段创意美术教学计划】
幼儿阶段创意美术教学计划
区别于传统的美术活动，美术创意活动的目的并不强调让幼儿机械
地习得某种美术技能，而是把重点落在 “创意 ”二字上，即在幼儿已
有经验的基础上，为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想
象、联想、幻想，大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新
的、美的艺术形象，在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验
以及成功感。也就是说幼儿美术创意活动重点关注的是幼儿参与美
术活动的过程以及通过活动提高幼儿在自我探索方面的能力。以一
种开放的态度来对待幼儿绘画，给孩子一个自由创作想像的空间，
为他们提供一次非同寻常的体验，发掘幼儿的潜能，在这个过程中
认识美、发现美、创造美并从中得到快乐。培养孩子独立思考的能
力，并养成创造性思维的习惯。 一。创意美术课程特点：
1、美术式的思维教育，积极的五感体验。
通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉的五感体验，培养幼儿多角度
观察事物的能力，让孩子更全面的感知事物的本质。
2、丰富多样的绘画材料，打破平面作画的限制。
以果汁、番茄酱、蔬菜、面粉、吸管及生活中常见的东西作为美术
工具，用海绵、喷壶、刷子和自己的小手、小脚当画笔，改变平面
作画的限制，把墙面、地板当作画纸，为孩子提供一个更广阔的立
体创意空间。
3、快乐的游戏化课程，循序渐进的启发创造力。
课程采用美术游戏形式，在老师对主题材料的启发引导下，自由涂
鸦、自由表达创意，逐步培养观察力、表达力、想象力和创造力。
4、小班制的授课模式，全方位的幼儿潜能开发。使每个孩子都有机
会表现自我，小小群体的互动，则培养了他们的社交能力、领导才
能和团队合作精神。
通过创意美术课程，让孩子在生活中发现美、认识美、感受美、 创
造美。 二。各年龄段创意美术课程内容：
（一）小班创意美术活动的内容
小班幼儿刚开始接触美术工具和材料，由于小肌肉控制能力不强，
且进行创作时手眼也难于同步，因此，在小班我们将引导幼儿进行
撕贴、印章、水粉涂鸦、泥工等多种形式进行创作和添画；另一方
面，小班幼儿的思维方式具有具体形象性的特点，易于对情景化的
活动内容产生兴趣，因此，我们的创意美术活动的内容应更富于情
景化和情趣性，引导幼儿围绕某一感兴趣的情景进行创意活动。
（二）中班创意美术活动的内容
与小班幼儿相比，经过一年的学习和练习，中班幼儿的小肌肉控制
能力明显增强，且愿意尝试使用各种美术材料、工具和方法进行创
意活动，因此，中班幼儿的创意美术活动，我们将引导幼儿采取蜡
笔画、油水分离、吹画、剪贴画、纸、泥工、综合材料拼贴、鞋和
瓶的涂鸦、彩泥创意贴画等形式来初步尝试独立的创意活动，教师
适当的提供一些废旧材料来让幼儿迁移创造。
（三）大班创意美术活动的内容
与中班幼儿相比，大班幼儿的手指小肌肉快速发展，已能自如地控
制手腕，运用手指活动。 “会灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏
出各种造型能正确地
使用画笔、铅笔，并且能进行简单的美工活动。 ”1因此，在大班幼
儿的创意美术活动时，我们将水粉涂鸦、蜡笔画、剪贴画以及泥工
等结合起来，教师提供多种材料，让幼儿在同一个创意活动里可以
自主选择、整合不同的创意方式。 三。美术创意活动的主要材料及
相关创作形式
（一）油画棒画
材料：记号笔、油画棒、铅化纸、彩色卡纸、宣纸等；
创作形式：油画棒画、油水分离、涂染画、刮蜡画、连环画等；
（二）水粉水彩画
材料：水粉颜料、水彩颜料、粗细不等的毛笔、铅化纸、宣纸、纸
盘、纸杯、伞面、扇面、汗衫、长卷布、印章、吸管等；
创作形式：水粉涂鸦、彩墨对应、写意画、纸盘创意画、纸杯创意
画、伞面创意、水粉长卷画、水粉重彩画、印章变形画、吹画等；
（三）版画
材料：水粉颜料、糨糊、铅化纸、彩色卡纸、吹塑纸、油墨、滚筒
等；
创作形式：吹塑版画、彩印版画、油印版画；
（四）线描画
材料：记号笔、各色粗细水笔、彩色手工纸和卡纸等；
创作形式：实物写生、写生变形画、借形想象画；
（五）扎染、蜡染
材料：水彩颜料、水粉颜料、宣纸、手帕、薄布等；
创作形式：染纸作品、染布作品；
（六）纸艺
材料：彩色手工纸、卡纸、报纸、瓦楞纸、绒纸、年历纸、剪刀、
胶水、双面胶、镊子等；
创作形式：折纸拼帖画、彩纸撕贴画、彩纸剪贴画、纸条创意等；
（七）泥塑
材料：彩泥、软陶、木制小工具、图形小模具、塑料盘、水粉颜料、
毛笔等；
创作形式：泥工立体塑造、陶艺立体塑造、彩泥创意贴画、陶泥彩
盘作品；
（八）生活用品创意
材料：鞋子、各种瓶子（油瓶、可乐瓶、净水桶）、各种纸盒（蛋
糕盒、餐巾 纸盒、各类包装盒）、宣纸、糨糊、彩笔、毛笔、水粉
颜料、双面胶等
创作形式：鞋的涂鸦、鞋的创意变形、瓶的涂鸦、青花瓷瓶创作、
瓶的创意 变形、盒的涂鸦、盒的变形组合；
（九）综合材料画
材料：芦苇、树枝、树叶、稻草、棉花、干辣椒、火柴、小木棍、
各种 豆类、鸡毛、鸭毛、小石子、纽扣、绒线、碎布、包水果的网、
坚果壳、 铅笔卷花、报纸、纸盒、纸箱等；
创作形式：综合材料创意拼贴画、综合材料创意立体塑造
四。小班幼儿创意美术课程设置
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/42cf0d480708763231126edb6f1aff00bed570af.html
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