高职预科汉语教学现状、改革及对策研究
作者：袁青
来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第01期
[摘 要] 新疆高职高专院校少数民族预科汉语教学兼具高等教育和职业教育特点，担负着语言学习和为专业学习奠定基础的双重任务。结合新疆交通职业技术学院（以下简称新交院）的预科汉语教学情况，提出了思考和应对策略，期望对促进新疆高职少数民族预科汉语教学的改革与发展产生积极的作用。
[关 键 词] 预科；汉语；教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0071-01
一、新疆交通职业技术学院汉语教学现状
（一）师资队伍现状
新交院参与预科汉语教学的教师中，专职汉语教师人数为18人，外聘教师人数为10人，其中研究生8人，高级职称2人，讲师13人，助教2人，22名教师（包括汉语教师）具备维汉双语教学能力。
（二）授课对象
新交院预科汉语教学的对象为考入学院的中高职民考民少数民族学生，现有民考民预科学生1097人，22个高职预科班。
（三）教学硬件设施
新交院在19个预科班级内均配备了多媒体教学设备，目前已建成2个语音室，拥有102台计算机语音设备。正在增建1个语音室，将增加72台计算机语言设备。建设完成后，可满足现阶段预科学生进行MHK人机对话语音训练的需求。
（四）课程设置
新交院的汉语教学主要分为纵横两个阶段，纵向是预科阶段的通识汉语教学到专业阶段的专业汉语教学。横向则根据中国少数民族汉语水平等级考试模块，设置了四门汉语课程，分别为汉语听力、汉语口语、汉语综合、汉语写作。
（五）考核标准
采用过程性评价、期末成绩及MHK（三级）成绩三合一的评价标准，更加科学地评价预科阶段学生的学习效果。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/42b82b426ad97f192279168884868762cbaebb5a.html
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