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部编版小学道德与法治16 奖励一下自己(第一课时)
部编版小学道德与法治16 奖励一下自己(第一课时)
发布时间:1714031505 来源:
文档文库
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精品资料
课题:
16.
《奖励一下自己》
科目:
道德与法治
提供者:
曹晓莉
教学对象:
二年级
课时:
第
1
课时
单位:
盐城市第一小学教育集团串场河校区
一、教学内容分析(
简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性
)
通过两年的学习,每个学生都获得不同程度的进步和成长,所以这一课依据课程标准“愉快、积极
地生活”
,旨在引导学生对此进行梳理总结,发现自己的优点和长处,并为自己在学习中取得的进步感到
高兴和自豪,确立成长的自信,以此激励自己不断进步。同时,引导学生过有计划的生活,明确自己下
一步发展任务,以积极地心态、有准备地面对中年级的过渡。
二、教学目标(
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出
一个整体描述
)
知识与能力:
(
1
)认识、了解自己,发现自己的优点,增强自信心。
(
2
)能发现别人的优点,懂得赞美别人。
(
3
)懂得反思,认识自身的不足,给自己提更高的要求。
过程与方法:
(
1
)通过发奖状鼓励学生大胆展示自己优点。
(
2
)通过“猜猜他是谁”活动发现别人的优点,欣赏他人。
(
3
)通过书写心愿卡发现自己不足,给自己提更高的要求,积极进取
.
。
情感态度与价值观:
(
1
)能正确认识自己。
(
2
)用积极的眼光看待自己和同伴,感受夸赞带来的力量。
(
3
)在活动中促进同伴间的了解和情感,增强集体的凝聚力。
三、
学习者特征分析
(
说明学习者在知识与技能、
过程与方法、
情感态度等三个方面的学习准备
(学习起点)
,
以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测
题目的编制使用等
)
二年级学生大多比较活跃,积极性容易调动起来。但由于年纪较小,心理发展水平有限,更多的
关注眼前和近期的事情,关注别人多,反思自己少。他们在遇到较难的问题时,有畏缩情绪,学习上也
渐渐有了差距,行为习惯等方面都有待规范和提高。由于特有的年龄特点,总结两年的过往生活有难度。
四、教学策略选择与设计(
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略
)
为了达到良好的教学效果和落实预期的教学目标,
我将整节课分成三部分。
由出示奖状引入新课后,
进入第一部分
----
我很棒。引导学生发现自身的成长与进步。这部分主要先组织学生完善课前的调查表,
通过对不同对象的调查,让学生了解自己在不同方面的进步,再通过发奖状的形式对此进行肯定,增强
自信心;第二部分
----
他们也不错。从发现自己的优点发散辐射到同伴,懂得欣赏别人。这部分主要是通
过游戏“猜猜他是谁”和读绘本故事《小刺猬和獾》
,来引导学生懂得真诚的赞美对他人成长和发展同学
间友谊的积极意义;第三部分
----
我会更出色。即将升入中年级,身上有哪些缺点在,其实就是自己努力
的方向,这一部分我由给自己发奖状开始引导学生关注自身的不足,再由填写心愿卡存入心愿瓶,在约
定时间打开,从而促进学生成长。
五、教学重点及难点(
说明本课题的重难点
)
教学重点:体会自己两年来的成长与进步。
教学难点:
(
1
)能欣赏他人,了解赞美和鼓励他人给人际交往带来的美好感受。
(
2
)结合生活和学习反思自己的不足,并明确努力方向。
精品资料
六、教学过程(
这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具
体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语
)
教师活动
学生活动
设计意图
用孩子们渴望
得到的奖状来开启
课堂教学,既吸引
孩子们的注意力,
同时也能有效地打
开
孩
子
们
的
话
匣
子。既引发学生思
考又顺势而导引出
课题。
组织学生完善
课前的调查表,通
过对不同对象的调
查,让学生了解自
己在不同方面的进
步,再通过发奖状
的形式对此进行肯
定,增强自信心。
引导学生通过
游戏的方式去发现
同
伴
身
上
的
闪
光
点,学会欣赏他人。
激发被夸奖孩子的
自信心和荣誉感,
从而增强前进的动
力。通过孩子喜欢
的绘本更深刻体会
真诚的赞美给人的
成长带来的力量。
填写心愿卡是
希望学生能够从多
方面给自己提出要
求
,
促
进
全
面
成
长。
通过讲述实现
目
标
的
方
法
和
途
径,在孩子心中种
下前进的种子,激
励自己不断进步。
一、谈话导入
1.
(出示一张奖状)同学们,这是什么?
2.
你们以前得过奖吗?因为什么得到的?
3.
哇,你们真棒!获得过各种奖项,今天老
师带来了很多奖状,
但今天的不由老师决定
发给谁,
改成你们给自己颁发奖状,
知道为
什么要同学们自己发奖呢?
出示自己曾经获得的奖状。
二、活动一:我很棒
通过采访父母,老师,同伴等不同的
1.
出示调查表。
人群,让学生了解自己的成长是多方
2.
集体交流自己的成长进步,随机填写并颁
面的,并不仅局限在学习上,为后面
发奖状。
的集体交流奠定了基础
.
在交流中总
3.
教师总结:这一年多来,竟然有了这么多
结概括,让学生发现自己的成长并为
的变化,
让我们左手放在胸脯,
竖起右手大
此感到骄傲、自豪,确立,增强自信
拇哥,对自己说
------
我很棒
!
心。
(板书:我真棒!
)
三、活动二:他们也不错
1.
游戏“猜猜他是谁”
。
2.
反馈。随机选取写好的同学,大家一起猜
一猜他是谁,
并采访被夸奖的同学,
说说被
拿出之前分发的纸张,用一句话写出
夸之后感受。
本班一两位同学的优点进步,但不写
3.
出示图片,读绘本故事《小刺猬和獾》
。
名字。
4.
总结板书。当我们用发现的眼光去看周围
的小伙伴,发现
----
他们也不错。
(板书:他
们也不错!
)让我们把大拇哥送给小伙伴,
对他们说什么
?
四、活动三:我会更出色
1.
在过去的两年学习生涯中相信大家都收
获颇多,
对于即将到来的三年级大家一定满
怀期待,
我们最后的环节就是许下三年级的
让学生填写心愿卡,放进心愿瓶,并
讲述怎样才能实现心愿和目标。
愿望和期待。
2.
你自己有没有需要鼓励和提醒的地方?
3.
填写心愿卡,放进心愿瓶。
4.
说一说,怎样才能实现心愿和目标。实现
目标之后会怎样?
(板书:
我会更出色!
)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/42b21abba2116c175f0e7cd184254b35eefd1ace.html
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