立足语文核心素养助力传统文化浸润

发布时间：2019-08-05 06:20:51 来源：文档文库

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立足语文核心素养助力传统文化浸润

作者：范周斌

来源：《语文教学与研究(综合天地)》2018年第09期

教学的目的在于育人，立德树人是教育的根本任务。“部编本”语文教材的编写理念、使用建议总体特色之一为体现核心价值观，内容编写上较之前有了变化和改进，内容上增加了传统文化的篇目，革命传统教育的篇目占有较大比重，在单元组织结构上将“语文素养”的各种基本“因素”分成若干个“点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文提要或练习设中。《语文课程标准》说：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。”2014年3月，国家教育部颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，其中提到，初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。引导学生尊重各民族传统文化习俗，珍视各民族共同创造的中华优秀文明成果，培养作为中华民族一员的归属感和自豪感。传统文化是民族的灵魂，它体现在以天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，以仁爱共济、立己达人的社会关爱以及正心笃志、崇德弘毅的人格修养上等诸多方面。

在当前的教学中，教师往往在对待传统文化尤其是“价值取向”类的内容缺乏深入细致的研磨，导致在教学过程中将其仅作为一个知识点进行简单说教和灌输，效果上仅以“贴标签”、“喊口号”式的让学生“接受”中华优秀传统文化，有时只以识记要求对待，无法谈及受其浸润和熏陶，在教学实践中弱化了传统文化的育人功能。前不久网络上盛传一个小学生朗诵《刘胡兰》片段，天真善良的孩子朗诵地声情并茂，当读到刘胡兰面对敌人铡刀视死如归的时候，受课文情感感染竟然放声大哭起来，然而，他旁边的同学见此状竟然放声大笑，俨然对刘胡兰这些革命先烈的坚贞不屈、大义凛然的英雄气概所表现出来的家国情怀中所呈现的传统文化缺乏基本的认知和理解。