公开课乌鸦喝水教学设计
发布时间：2021-05-09 来源：文档文库
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学习目标：乌 鸦 喝 水
执教教师：周金伟
1、知识及能力：认识“乌、鸦”等9个字，会写“可、石”等6个字；正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。
2、过程及方法：运用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文。 3、情感态度及价值观：明白遇到困难应该仔细观察、认真思考道理。 教学重点：识字写字；正确流利有感情地朗读课文；明白遇到困难应该仔细观察、认真思考道理。
教学难点：理解“到处”“渐渐”意思；通过朗读体会乌鸦情感变化。 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、谜语导入，揭示课题
师：上课之前，老师先给大家猜个谜语。
身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子 师评价。
师：今天周老师跟大家一起来学习一篇及乌鸦有关课文，请同学们伸出食指，跟老师板书课题。
师生板书课题。师边写边说笔画，从而认识“喝”字。齐读课题。
【设计意图：学生通过猜谜一下子情绪就高涨起来，拉近了老师和学生之间距离。】
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二、初读感知，识记生字词。
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识字借助拼音认识它，遇到难读句子多读两遍 2、识记生字词
（1）出示生词：乌鸦 喝水 口渴 瓶子 石子 办法 渐渐
喝不着 喝着水
指名学生读
（2）识记生字：出示“乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法 渐” 先自由识记后汇报交流。
识字方法：A、形近字比较：喝 渴 “喝水要用口，口渴需要水” B、减一减： 鸟 乌
C、猜谜语：瓦片层层并一起（瓶） 水车千金重（渐） D、加一加：牙 + 鸟 = 鸦 E、拼音识记： 办法 F、图片识记法：石 三、品读课文，揭示主题
1、下面请同学们再读课文，注意读准字音，读通句子，读完后给每个自然段标上序号。 生自由读课文。
师：这篇课文一共有几个自然段？ 生：3个
师：老师请3个同学接读课文，其他同学思考：这篇课文讲了一件什2 / 8
么事？
2、生接读课文，师相机指导。 3、创设情境，感悟关键词句。 （1）解读课文第一自然段。
师：这篇课文讲了一件什么事？谁能用课文中话来说说？ 出示幻灯片一：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
师：这里有一个词语“口渴”，在什么情况下，你非常口渴？ 生：吃菜很咸，上体育课时候…… 师：这只乌鸦也是口渴极了，于是 生：到处找水喝
师：这里有一个词语“到处”，“到处”是什么意思？ 生：处处，到过很多地方 师：它有可能到过哪里？ 师：高山、树林…
师：是啊，同学们！这只乌鸦在外边玩累了，特别口渴，于是到处找水喝。它飞过高山，掠过树林，来到田野，始终没有找到一滴水。你体会到这时候乌鸦是一个什么样心情？ 生：沮丧，灰心
师：带着这种感情再来读一读这句话？ 出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
师：乌鸦飞呀飞，找呀找，边飞边找，找得好辛苦，正在这时候， 出示：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
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师：这时候乌鸦什么心情？ 