小说阅读专题知识梳理和答题技巧汇总

小说阅读知识梳理及答题技巧汇总

一、小说阅读整体指导

一、小说文体特征简介

小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。因此人物、情节和环境被称为小说的三要素。

1.人物

小说中的人物,我们称为典型人物;这个人物是作者根据现实生活创作出来的,不同于真人真事,“杂取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。

2.情节

小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活,但它通过整理、提炼和安排,比现实生活中的真事更集中、更完整、更具代表性。

3.环境 小说的环境描写和人物的塑造、中心思想有极其重要的关系。在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位,成长的历史背景等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表现人物的心情、渲染气氛都有作用。

二、巧抓阅读技巧,快速读懂小说

小说阅读需要两大能力,一是对文本的认知理解能力,二是解题能力。在高考中可通过以下四步快速读懂小说。

第一步,切分层次,梳理情节

1.梳理情节脉络是阅读小说的突破口,也是基础。

小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分,可以按照这四部分梳理情节。

2.找出线索,梳理脉络。如2015年全国卷I《马兰花》,小说有明暗两条线索,明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。

【思路点拨】概括每一自然段的段意 切分层次 开端、发展、高潮和结局 梳理情节

第二步,关注描写,分析人物

分析人物形象是读懂小说的关键。作者通过肖像、语言动作、心理、细节等描写以及各种艺术手法,来塑造鲜明而独特的形象。

分析小说的人物形象要四看:

①人物的身世、地位、经历、教养、气质②人物的外貌、语言、动作、心理描写③人物所处的社会历史背景④作者对人物的介绍和评价。

第三步,分析环境,明确作用

环境描写主要包括社会环境描写和自然环境描写

1.社会环境是事件发生和人物活动的社会条件,是人物性格形成、发展的土壤,影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识,从而使人物对现实生活采取不同的态度。

如《祝福》中的祥林嫂的悲惨命运也是在祝福那种环境气氛中显现出来的,其中无不包含着作者对主人公的同情和对黑暗社会的不平,以唤起人们疗救的注意。

2.自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来,给读者营造出一种身临其境的感觉。这样使读者关心小说中人物的命运,与小说中的人物同喜同悲,陶醉于小说情景中而不自知。当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要,能够真实详尽地与人物心情相符地逐一展现

第四步,联系多方,概括主题

1.从题材内容看主题

(1)抓标题。有的小说的标题除了表面意思外,还有比喻象征义或双关义,隐含着小说的主题,如《祝福》。

(2)抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中,把握故事的主要事件,也就确定了小说的主题方向。

2.从人物塑造看主题

在故事小说中,主要人物是故事的主角,他的遭际、命运归宿常常联系着社会生活的本质,显示着作品的主题。

3.从情节发展看主题

小说的某些典型情节,常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突,通过分析典型情节的阶段性意义、所涉及的人物关系、人物的心理状况等,可以领悟情节的主题内涵。

4.从环境看对主题的暗示

环境描写往往以间接的形式表现主题,有时可能带有象征或隐喻性质,可以从中揣摩主题。

(1)分析环境的特点。小说中的环境为小说的人物提供了活动的背景,怎样的环境生成怎样的性格,怎样的性格决定人物怎样的命运,而小说人物的命运蕴含作品的主题。分析环境的特点可以窥见人物的性格,进而能揭示主题。

(2)抓背景介绍。小说中故事的发生离不开它的社会土壤,把故事放在一定的社会背景下去理解,才能准确把握作品的主题。抓背景时要关注文章后的注释和写作时代等。如2016年全国卷Ⅱ《战争》一文开篇就用“1941年9月,我在伦敦被炸伤,住进了医院……对这场战争也很失望”交代了故事发生的二战背景

5.从文中重要语句挖掘主题

小说主题虽然不能像散文那样靠议论、抒情句直接表现出来,但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来。如一此感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等。

二、鉴赏小说的情节

考察类型一 梳理小说情节

“梳理小说情节”就是按照一定的顺序梳理情节,并用简要的语言加以概括表述。高考考查这方面的试题一般有两种:①梳理小说的部分情节,如概括开端、发展、高潮和结局中某一部分的情节;②梳理全文的故事情节,这种试题有时候要求用一句话概括故事情节,有时候要求就某一角度对小说情节(情感变化)进行梳理。

技法归纳

解答情节梳理型题目“两步骤

在作品中,情节的安排取决于作者的艺术构思,并不一定按照现实生活中事件发生、发展的顺序来写,有时可省略某部分,有时可颠倒或交错。因此梳理情节时必须要清楚小说情节的叙述顺序。

在弄清情节的叙述顺序的前提下,要注意以下两个步骤。

第一步,根据小说特点,灵活选用梳理方式方式

方式一:根据结构来梳理

可以先给文章各段落标上序号,然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次,进而梳理情节。

方式二:根据场面来梳理

般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间段人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节,酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。

方式三:根据线索来梳理

线索是贯串整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件,也可以是时间、空间。阅读小说时抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种双线一般分明线、暗线两种。高考考查的小说,往往比较简单,线索也趋向于单线式结构。比如:根据事物线索来梳理,小说《项链》中的线索是项链,女主人公“借项链→丢项链→赔项链→ 还债务→发现项链是赝品”,都与“项链”有关。

第二步,根据小说信息,灵活运用答题模板

按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括,应有的要素不能缺失。

模板一:完整叙述的答题模板

“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。

模板二:从主人公的角度叙述的答题模板。

故事较复杂、关涉的人物较多时,要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象,从同一角度概括,做到前后贯通。

考察类型二 赏析情节手法

情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧,具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法:作者叙述故事的技巧,包含叙述手法和叙述人称。情节结构手法:作者在文章中运用的悬念设置、伏笔照应等技巧。

一、常见情节结构技巧

1.线索→把握小说故事发展的关键

2.情节安排的技巧

(1)悬念→吸引读者、引人入胜

阐释:在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候予以点破,使读者的期待心理得到满足。

(2)抑扬→峰回路转、跌宕起伏、可读性强

阐释:对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然出乎读者所料,从而使文势曲折多变。

(3)照应→情节连贯、脉络清晰、结构紧凑

阐释:篇章间的伏笔照应,又叫呼应

(4)伏笔→前后呼应、结构严谨、因果分明

阐释:作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先设置

的提示或暗示。

(5)对比→渲染气氛、表现人物、突出主题

阐释:把两个相反、相对的事物,或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,如好坏、善恶、美丑等,通过比较以突出某特征。

(6)衬托→人物、事物形象突出,主题鲜明

阐释:描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。

(7)铺垫→蓄积气势,突出主旨

阐释:为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物

(8)突转→意料之外、情理之中,画龙点睛

阐释:在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成情 节的某种“巧合”,某种意料之外的反转,或者是形成人物性格的“急剧改变”。

3.情节叙述手法

（1）叙述人称

（2）叙述方式

技法归纳

“四角度”三步骤”规范赏析情节手法

1.四角度

(1)表达方式的角度:看在情节的叙述中人称选择、叙述顺序的安排、描写的特点、抒情的特点等,如何为作者表情达意、言事说理服务。

(2)表现手法的角度:看在情节的安排中是否运用了对比、衬托、抑扬、联想、想象、借景抒情等手法,它们如何为塑造形象服务。

(3)结构安排的角度:看首尾是否有特色,结构是否严谨匀称,是否运用烘托、铺垫、前后照应,是否设置悬念、波澜,是否做到起承转合。

(4)语言运用的角度:看情节叙述中语言是否准确、简练、生动、形象,具有怎样的语言风格,运用了怎样的修辞手法,表达效果如何。

2.三步骤

指出运用了什么手法 结合文章内容分析运用该技巧表达了什么

情感 分析运用该技巧达到了什么效果

考察类型三 分析情节作用

情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片段的有机剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。

技法归纳

“两角度”解答情节作用类题

解答情节作用类题一般从内容和结构两方面入手

内容 点明人物活动的环境

表现了(或突出了)人物性格

表现或深化主题

为下文情节做铺垫或埋下伏笔照应前文

结构 推动情节发展或转折

设置悬念,激发读者的阅读兴趣作为线索,贯穿全文

三、鉴赏小说的环境、手法

小说中的环境包括自然环境和社会环境。社会环境重占揭示了种种复杂的社会关系。自然环境描写对渲染气氛、烘托人物的心情都有作用。对环境描写的命题重心有三:一是环境描写的特点,二是环境描写的手法,三是环境描写的作用。高考往往以两种形式呈现:一是环境描写的方法和作用相结合二是环境描写的特点和作用相结合。

考察类型一 小说环境的鉴赏

技法归纳

一、“四步走”概括环境特点

第一步:据题干要求,分清环境描写类型,即分清是自然环境描写还是社会环境描写。

第二步:找出描写的句段。自然环境描写的句段好找,找社会环境描写的句段需要关注人物活动的场所、人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展的过程以及写作的时间等。

第三步:根据句段,重新组合画面。在脑海中再现画面,想象、品味画面的整体特色

第四步:具体分析所写环境的特点,用几个形容词加以概括。

【特别提醒】

要注意题干用语“景物(环境)特点”与“景物(环境)描写特点”是两个不同概念,“景物(环境)描写特点”要从描写技巧方面解答。

二、环境描写的作用和答题模板

1.自然环境描写 “六作用”

①表现地域风光和文化,点明时间、季节 ②渲染故事气氛,奠定情感基调

③烘托人物形象,揭示人物心境 ④推动情节发展,为后文做铺垫 ⑤暗示社会环境,揭示社会本质特征 ⑥暗示或深化作品主题

【答题模板】

模板一:

①环境本身(交代………时间,交代………背景,营造……氛围,渲染……·气氛)→②情节(推动、暗示、铺垫)→③人物(烘托、映衬)→④主题(表达、寄托、暗示、揭示)。

模板二:

××具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人……的思想感情;为下文……的情节展开做了铺垫,推动……·情节的发展。

2.社会环境描写“三作用”

①交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系

②交代人物身份,表现人物性格;或影响、决定人物性格

③揭示社会本质特征,揭示主题

【答题模板】

模板一:突出(烘托、描写、交代)了……,为……活动提供了背景,与……………(情节)形成对比。

模板二:烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界),有助于塑造……的形象

模板三:触发……思想(情感)转变,推动了情节的发展。

考察类型二 鉴赏小说的艺术手法

小说的艺术手法一般包括人物刻画、环境描写、记叙人称、选材布局、情节设置等手法。解答此类题,一般先指出手法,然后结合文本阐释,最后分析表达效果或作用。小说的艺术风格很大程度体现在语言的运用上,高考《考试大纲》对小说语言的鉴赏有两层含意:一是鉴赏小说中人物的个性化语言,即作品中人物的语言。二是鉴赏小说作者的语言风格,即作者的叙述语言。体现在高考中往往就是两大题型:体会语句含意、品味语言艺术。

技法归纳

1.明确审题、答题切入点

2.切准答题角度,掌握答题技巧

(1)从表达方式角度。

看各种表达方式是否运用自如,灵活多变;叙述人称的选择第一人称、第二人称的好处);叙述顺序的安排(倒叙、插叙手法的运用及作用);描写的特点;文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意、言事说理服务的。

(2)从选材组材角度。

看材料和中心的关系、主次详略是否得当,材料是否典型真实、新颖、有力

(3)从表现手法角度。

看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、以小见大、借景抒情等手法,以及用它们塑造形象所起的作用。

(4)从结构安排角度。

看开头结尾是否各有特色;是否结构严谨,完整匀称;是否运用了烘托铺垫,前后照应;是否设置了悬念,制造波澜;是否做到了起承转合,曲折有致。

(5)从语言运用角度。

看语言是否准确、简练、生动、形象;具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等);给读者哪些艺术审美情趣;文中所运用的各种修辞手法(比喻、比拟、反语、夸张、排比等)创造出什么样的意境,表达效果如何等

答题首要的关键是对“表达技巧”的判定。散文中的语句赏析一般首先切入的是修辞手法,而小说中首先要切入的是人物描写的方法,即一般要判定它属于哪种描写技巧。当然,在人物描写角度已明晰的情况下从修辞角度切入是首选。

【答题模板】

品味语言=艺术手法十具体内容十表情达意+效果

四、鉴赏小说的形象

命题特点

人物形象的塑造是小说反映生活的重要手段。对人物形象的鉴赏分析是高考小说阅读的重点,主要有三种形式：概括形象特点,赏析形象塑造手法,分析形象的作用。

技巧提示

1.首看人物自身言行,次看别人评价,再看环境烘托和暗示。

2.评价人物不拔高,不脱离时代,不以己之观念度人思想。

3.定性分析很关键,仅凭术语最空泛,结合文本内容分析是底线。

考察类型一 概括形象特点

技法归纳

一、概括与分析形象的“四方向”

二、概括与分析形象的“三方法”

1.摘要法。即直接从相关文段中摘录关键词。这里所说的“关键词”,主要指作品中直接揭示人物品质、性格的形容词:是作者对人物品质、性格评价的形容词,二是作品中其他人物对试题要求分析概括的人物的品质、性格进行评价的形容词。

2.归纳法。即对分散的答案要点进行整理、合并。对分散在文章中的作者的评价、其他人物的评价等不同类型的关键词句,以人物品质、性格的不同侧面为序,进行重新组合

3.提炼法。即从作品的故事叙述和人物描写中,提炼出人物的品质、性格特点等。一是从作品的情节、所叙事件里提炼人物的性格特点与品质,二是从人物语言、动作描写以及细节描写里提炼人物的性格特点与品质。

【答题模板】

模板一:概括形象的特征

①……②……。(分条作答)

模板二:分析人物形象

①概括→分析:先给出一个总的评价,即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点,用“×××是

……(思想性格特点)+……(身份地位)的人”的句式完成;然后在小说中找到相关依据,概括论证分析

②分析→概括:先列出人物的言行举止,后概括出人物形象或性格特点。

【特别提醒】人物形象特点与性格特点的区别

性格特点包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内容。形象特点不只是鲜明的性格特征,还包括外貌、身份、地位、职业等。

考察类型二 赏析形象塑造手法

小说能够多角度、全方位地刻画人物,它可以凭借各种艺术手段,从各个角度对人物进行描写,既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境互相作用的关系,从而塑造出丰满而成功的人物形象。

技法归纳

赏析小说形象塑造手法的三关键

1.抓取描写的内容,体会何种技巧。

比如2015浙江卷《捡烂纸的老头》中对老头的这段描写悻悻地”写其神态,“把没吃完的烧饼很费劲地啃完了”写其动作,“跟他们寻口汤去”写其语言。这些形象的描写表现了老头没有应战对手后的情绪缓释过程,逼真、生动。

2.熟悉描写类型,明确表达作用

人物描写的技巧,可以粗略地分为直接和间接、正面和侧面。正面直接描写有肖像、语言、神态、心理、动作等;侧面间接描写则是通过他人他物或环境来映衬、烘托,其作用各不相同。

3.结合具体内容,分析使用效果。

各种表达技巧在塑造人物形象时,作用不尽相同,但都是为塑造形象服务的,分析描写技巧,要围绕形象进行。

考察类型三 分析形象作用

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质,从而表现作品的主题。而小说中的人物又可分为主要人物和次要人物(包括物象)。分析小说人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵,明确其对现实生活中人们思想的引导作用。

技法归纳

结合形象类型,分析形象作用

1.主要人物→揭示主题

小说的人物众多,其中置于中心地位,被作者着力塑造的就是小说的主要人物。小说主要人物承担着揭示小说主题的作用。如《最后的常春藤叶》通过对主人公贝尔曼的塑造揭示人性之善的主题。

陪衬

人物 ①陪衬主要人物

②贯穿全文(“我”往往是叙述人、见证人)

2次要人物 ③推动情节发展

线索 ④同主要人物一起揭示凸显主旨

人物

如鲁迅先生的小说《祝福》中的人物形象“我”。“我”是个具有进步思想的知识分子形象,祥林嫂的一生悲惨遭遇,正是通过“我”的所见所闻来展现的。因此,“我”既充当小说中的线索,又是整个故事的见证者。作者通过“我”的所见所闻来组织文字,展开情节,增强故事的真实感;通过“我”的所感,来抒发感情,发表议论,以増强作品的感染力,深化中心思想。

①衬托环境

3事物形象 ②反复出现,成为线索,使结构严谨

③具有象征意义

④突出人物性格,揭示深化主题

如,2014年高考全国卷Ⅱ小说阅读《鞋》中的事物形象“鞋”就是整个故事的线索。

五、小说阅读的探究

考察类型一 标题类探究

标题对于一篇小说,是“照亮读者眼睛的灯笼”,往往会起到摄人心魄的作用。标题是文章的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现。探究标题意蕴,需要关注标题本身的内容、艺术特点,还要关注标题与文本的联系,如情节、人物、主旨、环境等。对于标题意蕴,特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义等。

技法归纳

小说标题的作用

①交代主要的人物形象。②概括小说的主要事件。③设置悬念，贯穿全文,起线索作用；推动、（暗示）情节的发展，衔接照应。④点明时间、地点,创设故事背景,渲染环境氛围。⑤奠定文章的感情基调。⑥寄托作者情感，揭示（突出）小说主旨,对主题的表现起到画龙点睛的作用。⑦运用双关、比喻、象征等手法。⑧给读者带来思考，引起读者阅读兴趣。

常见标题作用探究角度

1.人物(形象)类标题

代表作品:《锄》(2016·全国卷D)、《会明》(2016·江苏卷)

凸显人物形象;贯穿全文,起到线索作用;设置悬念,激起读者阅读兴趣;紧扣中心,突出主题;富有象征意蕴(针对物象标题而言)

2.事件类标题

代表作品:《战争》(2016·全国卷Ⅱ)、《溜索》(2010·江 苏卷)

突出主要情节;设置悬念,增强故事的可读性;起到线索作用;暗示了主题。

3.时间、地点、环境类标题

代表作品:《古渡头》(2014·全国卷Ⅰ)、《晚秋》(2011江西卷)

点明时间、地点,创设故事背景,渲染环境气氛;设置悬念暗示情节发展;作为贯穿全文的线索,呼应全文内容;突出小说的主题。

考察类型二 情节类探究

情节类探究题主要是探究情节结构技巧、情节安排的合理性,尤其是结尾安排的合理性。如果题目已经给定探究的角度,就按照给定的角度分析。如果没有给定探究角度,就可从多元角度切入,如这一情节在安排上有什么作用,或者这一情节在安排上有什么艺术特色。

技法归纳

探究情节安排“五考虑”

①考虑情节安排是否符合人物性格特征和发展变化的轨迹

②考虑情节自身前后的关联性

③考虑情节安排是否有利于表现主题

④考虑情节的安排是否符合生活逻辑和艺术逻辑

⑤考虑情节的安排对读者心理的感受,如耐人寻味发人深省、展开想象等

【答题模板】

1.亮出自己的见解—从文本情节上引述论据分析—一从文本主题上引述论据分析——从写作时代上引述论据分析——从文本主题上引述论据分析—从写作背景上引述论据分析。(总一分式)

2.亮出自己的见解——从文本中引述论据——围绕观点进行分解式的分析,阐明自己的见解——照应总结,强化论述的观点。(总一分一总式)

考察类型三 形象类探究

人物是小说阅读的中心,也是探究的重点。人物形象类探究题主要有以下三种:一是探究人物的性格特征(如人性弱点、命运成因)。二是探究人物形象的真实性、典型性。三是探究人物性格、命运给人的启示。

技法归纳

“五角度”探究人物形象

1.情节角度

情节就是人物性格的成长史,探究人物应与情节密不可分。

2.人物自身角度

分析故事情节发展和人物言行举止是否符合人物自身的性格逻辑。

3.主题角度

主题主要是从人物形象中体现出来的,要分析人物形象对于表现主题所起的作用。

4.环境角度

分析人物所处的现实环境,包括自然环境与社会环境,看人物和环境的关系。

5.真实角度

分析探究人物塑造是否符合生活真实和艺术真实,是否让读者认同和产生情感共鸣。

考察类型四 艺术技巧类探究

探究艺术技巧往往从文本的某一艺术特色切入,要求探究其使用意图或表达效果。这类试题的探究点不是局限在艺术的某一方面上,而是在小说艺术的整体构思和布局上,它涉及了小说艺术的方方面面,如情节线索、表现手法、人物间的相互关系、主题及其象征意蕴等。但题干往往只要求从某一方面或某一角度来探究,因而降低了难度。

技法归纳

三步骤”解答探究艺术技巧题

第一步,熟悉常见题型

(1)文中特有的表达方式(叙述、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的

(2)文中运用了什么表现手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬等),以及用它塑造形象时所起的作用

(3)明确各种修辞手法的特点和作用。

(4)结构方式(前后照应、设置悬念、埋下伏笔、总结上点题

(5)在语言运用上有何特点(语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)

第二步,把握探究要点

认真审题,明确要探究的技巧是表现手法,还是构思安排,还是组材手段,还是语言特色。

第三步,明确探究思路

不可架空分析艺术技巧,要立足文本,分析所要探究的艺术技巧在文中的具体应用,在此基础上总结艺术效果。

【答题模板】

运用了××手法十这种手法在文中的具体表现(举例分析)+这种手法有什么表达效果,表达了作者什么情感。

考察类型五 思想意蕴和情感意蕴类探究

思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值,重在指文本给读者的思考和认识。情感意蕴是指作品的情感意义或取向,即作者的情感态度、喜怒褒贬。思想意蕴探究重在探究小说的思想性、认识性,情感意蕴探究重在探究作者的倾向性。

技法归纳

“四角度”解答思想意蕴与情感意蕴探究题

1.从小说的标题入手

有的小说的标题除了表面意思外,还有比喻象征义、双关义、引申义等。如“祝福”就具有双关义。

鲁镇的一种封建迷信活动

祝福 对比 → 增强了祥林嫂遭遇的悲剧性

2.从小说的情节和人物形象入手

从故事情节的发展和人物性格命运的变化中,去挖掘小说所要揭示的社会意义。如【例5】,可从情节的发展变化以及人物陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度的对比中理解小说的社会意义:对传统文化守护的无奈。

3.从作者的思想倾向入手

这可以抓住小说中的关键性词语或语句来把握。如【例5】《东坛井的陈皮匠》一文中“无限的商机突然摆在了眼前,安静的古城人一下子变得疯狂了”“皮匠想:这东坛井陈家大院的大门,怕是再也关不上了”。作者的思想倾向:对当前急功近利地开发历史文化资源态度的批判以及对这种现状的担忧。4.从作品的时代背景及典型的环境描写入手

联系时代背景,认识人物形象思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/41df9ce1bc64783e0912a21614791711cd797914.html