《秦晋崤之战》考点训练1 - 鉴赏语言（辞令）

《秦晋崤之战》考点训练——鉴赏语言（辞令）2009-8-28

【自测训练目标与指导】：

1. 鉴赏语言的风格及其效果。要点在于准确的概括此二点。

2. 研究形成这种风格和效果原因。掌握这种研究方法并尝试运用。

方法：

1 收集语言例证（举例如下）

环境对象 ★考察对方心理特点与环境特点，才能切中要害，事半功倍。

称谓用语 ★ 敬词、尊称、谦称等产生相应的语言态度

★人称转换 第一人称我们的运用带有主动加入的色彩，引发集体心理

第二人称增加亲近感

第三人称使用，可以让双方跳脱主观情感更客观地看问题

★强势人称使用，如国家、法律增强用语震慑力。

……

句式表达 ★结构 整句、对仗型语句，都会产生较强的语势，增加话语力量。

★长短 短句急促 长短结合则见摇曳

★语气 陈述、问句（疑问、反问）、祈使都会造成语气的不同

……

表达方式 ★利用语言多义性，直指它义。

★利用比喻、类比等手法曲折表意。

★偷换概念

……

个性风格 常用某种类型的词语，此与人的个性习惯相适应。

……

环境需要 在何种环境中运用是需要注意的另一点，考察对方心理特点，才能一针见

②分析语言例证，合并同类项，对其语言特点进行合适的评价判断。

③进行评说，形成表达结构

先概述你的评价和判断，再逐点写明分析过程，并举语言范例佐证。

3. 体会样例

（1）原文

（弦高）曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”

（2）语言特点简析

弦高的语言谦恭合礼，但句句给予警示，足见其机智与对国家深切地关注与热爱。

措辞注重敬语谦辞，处处以“吾子”、“敢犒从者”表冒昧恭敬之心；但语言内在逻辑之中诈称“寡君”强调“闻吾子将步师出于弊邑”暗示已有防备请君自重增强震慑力，“不腆弊邑，为从者之淹。居则具一日之积，行则备一夕之卫”字面是犒师之情意，实则为一种强硬的表态——不论是杞子等人还是秦国军队，只是经过则备军需给养以供休息，如要引发战乱则郑国之卫严阵以待。且此句句式工整，对仗齐整，所以读来极有语势，一字一字慢慢自然读来别有深意。

【注 意】 以上均为一种参考，语言样式应该不断地学习和累积，并成为我们可以运用，从而成功表达自己意志的工具。

（一） 尝试分析皇武子的语言特点

原文

使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”

分析

（二） 方法实践运用

语段背景：

《左传》记载鲁僖公十五年，秦晋韩之战，秦大败晋师，俘虏了晋惠公。同年十月，晋国阴饴甥出使秦。

十月，晋阴饴甥会秦伯，盟于王城。 秦伯曰：“晋国和乎？”对曰：“不和。小人耻失其君而悼丧其亲，不惮征缮以立圉也，曰：必报仇，‘宁事戎狄’。君子爱其君而知其罪，不惮征缮以待秦命，曰：‘必报德，有死无二。’以此不和。”

秦伯曰：“国谓君何？”对曰：“小人戚，谓之不免；君子恕，以为必归。小人曰：‘我毒秦，秦岂归君。’君子曰：‘我知罪矣，秦必归君。贰而执之，服而舍之，德莫厚焉，刑莫威焉。服者怀德贰者畏刑，此一役也，秦可以霸。纳而不定，废而不立，以德为怨，秦不其然。’”

秦伯曰：“是吾心也。”改馆晋侯，馈七牢焉。

译文辅助阅读

十月，晋国大夫阴饴甥会见秦穆公，在秦国的王城订立盟约。穆公说：“晋国内部和睦吗？”阴饴甥回答说，“不和睦。小人耻于失去国君，又痛于丧失亲属，所以不怕征收赋税和修缮武器来拥立太子圉，说，‘一定要报仇，宁可去事奉戎狄之国。’君子爱自己的国君，又知道自己的罪过，所以不怕征收赋税和修缮武器以等待秦国的命令，说，‘一定要报答秦国的恩德，至死没有二心。’由于这个原因，国内不和睦。”

穆公说：“晋国人认为他们的国君会怎样？”阴饴甥回答说：“小人忧愁，认为国君不免一死；君子体量人心，认为国君一定会回来。小人说：‘我们危害过秦国，秦国岂肯放回国君？’君子说：‘我们知罪了，秦国一定会放回国君。有了二心就捉拿他，服了罪就释放他，恩德没有比这更深厚的了，刑罚也没有比这更严厉的了。服罪的人感念恩德，有二心的人畏惧刑罚，这一仗，秦国便能由此称霸诸侯。送我们国君回国即位，而又不使他的君位稳定，废黜他而不再立为国君，将恩德变为仇恨，秦国大概不会这样做吧？”

穆公说：“这正是我的本心呢！”于是让晋惠公改住宾馆，按诸侯之礼赠送他七副牛、羊、猪的礼品。

分析此段辞令的语言特点：

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