10、日月潭
第一课时
教学目标：
1、认识“潭、湖”等15课生字，会写“名、胜”等9个生字，会写“群山、树木”等9个词语。
2、练习朗读课文，能够读准字音，读顺句子，初步感受日月潭的优美景色。
3、能根据上下文理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思，积累日月潭优美景色的词语。
教学重点：
1、认读“潭、湖”等15课生字，会写“名、胜”等9个生字。
2、练习朗读课文，初步感受日月潭的优美景色。
教学难点：
能根据上下文理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思。
教学准备：课件、日月潭的风景照、生字词语卡片。
预习要求：
1、借助拼音认读15个生字，会读由生字组成的词语。
2、练习朗读课文，能够读准字音，读顺句子。
教学过程：
一、导入新课
1、出示日月潭的几张优美的风景图片，引导学生看一看，感受日月潭的景色优美。
2、同学们，你们知道这几张图片展现的是哪里的景色吗？（台湾日月潭的风景图片）
3、看了这几张风景图片，大家想到了哪些词语呢？
风景优美、景色优美、风景名胜、群山环绕、风光秀丽……
4、是的，台湾的日月潭景色优美，是全国著名的风景名胜，每年都有无数的游客从全世界各地来到日月潭，欣赏那优美的景色。今天，老师跟同学们也来欣赏欣赏日月潭的优美景色。
5、板书课题：10、日月潭
6、学生齐读课题，认识生字“潭”。
“潭”字读“tan”第二声，意思是深水池。
教师引导：日月潭是我国台湾地区最大的一个湖，所以从字面上看，“潭”的意思，就是指水比较深的湖。
二、初读课文，学习生字
1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：
a、能够借助汉语拼音，读准生字字音。
b、练习朗读课文，要求读准字音，读顺句子，不添字，不漏字。
c、初步感受日月潭的优美景色。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字学习情况
出示本课绿色通道里面的15个生字，指生读一读，相机正音。
“盛、胜、央、童、境”都是后鼻音，注意引导学生读准字音。
“盛、胜、纱、展”四个字都是翘舌音，不要读成平舌音。
“绕”这个字是翘舌音，声母是“r”，不是“l”，也不是“n”。
学生练习朗读。
3、学习词语
（1）出示本课的词语，包括课文第50页最后一题出现的6个四字词语。
（2）学生自由朗读，注意读准字音。指生朗读，相机正音。
（3）重点指导学生读一读课本第50页的6个四字词语。
（4）学生边读边体会，这六个四字词语都是介绍台湾日月潭优美景色的词语。引导学生积累日月潭的优美景色的四字词语。
4、同学们，生字，我们学过了，词语，我们也会读了，下面我们再来读一读这篇课文，看是不是比第一次读得更好。
5、学生放开声音，自由朗读课文。
指生分自然段朗读课文，相机正音。
6、学生再次朗读课文，初步感受日月潭的优美景色。
7、联系上下文理解词语的意思。
（1）出示句子：
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
天边的辰星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
（2）学生自由朗读这三个句子，联系上下文体会“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”这几个词语的意思。
（3）出示日月潭群山环绕的图片、清晨日月潭的图片、以及日月潭下起蒙蒙细雨时的图片，引导学生图文来理解这三个词语的意思。
（4）在理解词语意思的基础之上，再次朗读这三个句子，进一步体会日月潭风景之优美。
三、指导书写生字
1、出示本课要求书写的9个生字，引导学生读一读,看一看，并想一想这九个生字在书写时需要注意些什么。
2、全班交流讨论：
“迹”字先写被包围的部分，即“亦”，再写走字底。
“展”是个半包围的字，被包围部分里面不要多写一撇。
“波”第一笔是横钩，注意这个字的笔顺。
3、教师示范书写“迹”和“展”这两个字，边写边强调这两个字的书写要领。
4、学生练习描红并仿写，教师巡视，提示学生注意书写姿势。
5、展示学生的作品，相机评价。
四、作业
1、练习正确、流利地朗读课文，初步体会日月潭的优美景色。
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