如何培养小学生的文明行为习惯

如何培养小学生的文明行为习惯

九峰小学 杨 娟 

培养小学生良好的行为习惯对促进儿童健康成长有着重要的意义，它是对儿童进行德育的有力手段，同时在具体的培养中渗透着政治思想品德教育。我在班主任工作和实践教学中，注重从以下几个方面加强学生文明行为习惯的养成教育：

一、在激发学生兴趣中加强学生文明行为习惯的训练和养成。

学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。特别是对已形成了不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成。在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕麻烦。如有做小动作的要进行单独训练，经过强化让他们加以改正。光有“苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，学生毕竟年龄还小，如果一味单调训练他们就烦了，因此在训练中要把激发兴趣与严格训练相结合。在训练学生正确的五姿(坐姿、立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势)时，我采取趣味训练，在班上找小榜样，开展“请你象他这样做”的有趣活动，在课前或课中适当的时间，请小榜样做出一个正确的姿势并说：“请你象我这样做，”同学们立刻学做，并说：“我就象你这样做，”反反复复经常不断，学生很有兴趣。

二、在提出明确要求与加强具体指导中促进学生文明行为习惯的养成。

1、以身作则。榜样的力量是无穷的，要求学生做到，自己必须先做到，由平时生活中的一点一滴做起。在路上，见到学生主动与他们打招呼问好；操场上，我喊小宝贝过来帮忙，然后对他说：“谢谢你”；若是我错了，也敢于向学生道歉说：“对不起”。望着干干净净的教室，我对同学们说：“你们辛苦了”！这种教育的效果胜过千言万语。以身作则在学生中起到导向和促进作用。在教学中引导学生收集榜样人物的故事，把抽象的道德标准人格化，使学生在形象和现实中获得难忘的印象。如：以伟大的无产阶级革命家毛泽东、周恩来为榜样，学习老一辈革命家高尚的精神，激励学生奋进。学习雷锋好榜样，做好人好事。让榜样精神深深地烙印在学生心上。结合教材，运用形式多样的活动教育，让学生逐步形成良好的行为习惯。

2、平时严格要求，做到规范。道德习惯是道德行为通过反复实践而形成的一种动力定型，形成了习惯就能使文明道德、行为由偶然性变为必然性。教材中也有许多要求学生形成规范行为习惯的内容。如：对人有礼貌，遵守课堂纪律，升国旗时要肃立等，对这些必须让学生以规范化的动作反复训练，使之形成习惯，成为不由自主的行动。例如：我在教《和邻居和睦相处》这一课时，根据课文内容，我让学生排演了“友好相处来做客”、“你有困难我来帮”等几个小品，让学生参与到课文中去。在待人接物中，懂得对客人要热情大方，有礼貌，掌握文明礼貌用语和礼貌待人的具体做法。在此基础上，通过平时的生活实践加以巩固，使学生的礼貌行为慢慢形成习惯，自觉行动起来。

三、在加强检查评比与自我评价活动中促进学生文明行为习惯的养成。

只要求没检查，就跟没说一样。因此检查评比工作必须坚持下去，根据小学生日常行为规范要求，我对学生的纪律、卫生等方面文明行为的养成教育做到“天天查、周周评、月月总结”。积极开展“争星”评比活动，评出纪律标兵、文明礼貌标兵、劳动小能手等，这些工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了督促作用。但是检查评比毕竟是外力，养成好的行为习惯更重要的要靠内因，为此我把检查评比与自我评价结合起来。依据小学生评价手册，每月认真进行四评：学生自评、小组互评、家长评、教师评。指导学生把道德规范与个人的有关行为联系起来，对照评价，对学生道德行为发展起到了重要的导向作用。特别是经过自我评价，学生从内心深处认识到了自己的行为正确与否，产生了美化自我行为的强大动力，促进了文明行为习惯的养成。

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