浅谈纪录片在高中地理教学中的优势作者：陈林来源：《新教育时代·学生版》2017年第27期
摘 要：纪录片的发展为高中地理教学提供了丰富的资源，极大的开拓了学生的视野，并且在轻松有趣的教学过程中，使教学重难点逐步突破。既促进了教师和学生的共同学习与发展，又培养了其深厚的地理素养。
关键词：纪录片 高中地理 教学
纪录片是根据真实生活创作的，记录了真人真事的视频资料，它具有材料真实、观点鲜明、论证严格等特点。纪录片的画面、声音、讲解可以使学生更加具体、直观地感受到当地的自然特征与人文风俗。纪录片与高中地理教学过程的结合，会使地理课堂变得轻松、有趣、实用，两者一定会碰撞出精彩的火花。[1]
一、丰富教学资源，拓展学生视野
在传统的地理教学中，通常是一个地球仪，一本书和几本地理图册，而随着现代信息技术的发展，学生的心理越来越活跃，他们也在追求着视觉冲击和审美需求。按部就班、一板一眼、枯燥无味的教学模式已经很难吸引学生的注意，死记硬背只会让学生更加反感，更不要说自主学习了。纪录片的发展为地理课堂提供了大量的资源，可以使学生们直观地感受和欣赏各地的自然风光、风土人情，弥补了传统教学中的概括、抽象的不足的缺点。另外纪录片会涉及多方面的知识，在很大程度上拓宽了学生们的视野。[2]
在教学过程中，笔者积极利用纪录片的资料。例如，在“农业地域的形成与发展”这一章节的教学过程中，笔者以澳大利亚地区的农业发展为例，为学生们挑选了《畅游澳大利亚》纪录片。同时把纪录片与课本“澳大利亚混合农业的形成”结合，重点播放了“大规模的畜牧业”这一集。在观看纪录片的同时，学生不仅可以学习澳大利亚的农业知识，还能了解到当地的自然气候、历史发展等。时间充裕的情况下，还可以播放澳大利亚《骑马赶牛比赛》的片段，既可以引起学生的积极性，又可以使得他们更好地了解当地的人文风情。在讲解其它国家时，也可以通过这种方式，让学生对这个区域有一个整体的认知和把握，然后重点学习课程中的内容。
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