一、 暖身活动
以《头文字D》影片剪辑导入，分享学生偶像周杰伦和他的赛车故事，影片中一辆运送豆腐的小汽车，经过其父的改装，换置最好的赛车引擎，再加上杰伦自身的努力，最终赢得比赛。
1. 教师设问：周杰伦为什么能最后赢得比赛？
教师小结：的确，其父为他更换引擎，也就是发动机是他赢得比赛的一个重大原因。对于一辆车来说，发动机意味着生命力，类比此刻我们坐在课堂里学习，是否也缘于一种力量的驱动呢？这便是如同汽车引擎一般的学习动机。这节班会课我们就是从动机的角度来重新审视下学习这一行为。
二、 检测动机
1. 学生表演情景剧《一道题目引发的思考》
自习课上小艾和小迪在埋头做英语作业，似乎小艾遇到问题了，小艾抬头若有所思，一会儿小艾像有了答案，用肩捅了捅小迪，于是他们开始了以下讨论：
艾：迪，你说我们现在在这里干嘛呢？
迪：（摸一摸艾的脑门）你没事吧？废话，我正在写英语作业呢。
艾：（拨开迪的手）去去，（表情严肃，斜仰着头，沉默片刻）我说我们现在为什么要做这么“阴阳怪状”的英语题呢？
迪：唉，这问题我昨晚就想通了，我要为期末英语不亮红灯而认真做题，我爸看来肯定会奖励我的，别打扰我（继续做题）
艾：（手捅了捅迪）嘿，迪阿，嘿，我想过了，就算我们这次破纪录——及格，这要是碰到咱海宁浙大国际校区的国际学生，我们也只会说这么一句话。
迪： 哪一句
艾：我们来一段大伙儿就知道了
艾：一会儿过来了 ，走到我这来了 ，上下瞄了我一眼 。迪：喝什么？艾：我装作听不懂的样子。（旁白）艾：Sorry i dont understand .迪：我问你喝什么？艾：Sorry i dont understand.迪：Would you like something to drink coffee tea or cococola艾：我瞄了她一眼。（旁白）艾：橙汁！
迪：明白了， Sorry i dont understand。我可没你这么想，我是想把差科赶上了，以后考个好大学，有可能还去留学呢（幸福地笑着）
艾：（敲一下迪的脑袋）瞧瞧你这副德行，考什么大学，又能去哪里留学？
迪：去哪里读大学不敢保证。留学嘛，我知道，我有目标，美国麻省理工大学（有点羞愧地笑了笑）
艾：还麻省理工大学呢，你以为就凭你脸上麻子比别人多就可以了啊，我倒知道你将来可以去香港大学。
迪：为什么
艾：你低头闻闻就知道了。
迪：别扯淡了，即使我不能去美国留学，我也要考上大学，然后赚很多的钱，把将来的儿子送去美国，听说那里的学习很自由。
艾：还赚很多的钱呢，做好这些破英语题就可以了吗？我强烈建议你去做偷渡者呢？就你这水平，我保证你以后可以免试进大学。
艾：哪里
迪：“家里蹲”大学呗
师：我已经注意你俩很久了，一直在嘀咕个不停，到我办公室来一下。
2. 对剧中几位同学的学习动机的讨论，小组内分享。
教师小结：果真如是，不同的动机对学习行为的指向作用是有区别的。现在让我们借助情景剧人物的学习动机思考下，此刻自己身上安装的是怎样的一部发动机。
3.（1）发放学习动机测试试题
（2）测试
（3）公布测试结果
总分在14-20分：说明学习动机上有严重问题和困扰，需调整。
总分总6-13分：说明学习动机上有一定问题和困扰，可调整
总分总0-5分：说明学习动机上有少许问题，必要时可调整。
三、 调试动机
师：从测试看来，我们同学身上的确还存在“发动机”动力不足的问题，那么怎么调整呢？
活动：动力拍卖
师：刚刚同学提及的更换自己发动机也不失为一个妙计，现在就让我们一起来重组下吧，我们通过一个动力大拍卖来完成。如果把这些物品作为你学习的动力，你最想拍卖获得的是哪些？
拍卖内容：亲人的期望
丰富的知识
厚实的财富
理想的事业
显赫的地位
幸福的生活
1. 拍卖规则：
（1） 以小组为单位参加竞拍，因此各组织在拍卖之前要做好深刻的交流，选取组长作为代表参加竞拍。
（2） 每组有5000元，每件物品1000元起步，每喊一次为加价500元。
2. 学生体验活动，分享感悟，共同成长
拍卖分享：（1）你后悔拍卖所得物品栏吗？
（3） 你最想得到的物品是什么，如果你拥有了它，对你来说意味着什么？
（4） 就目前而言，你觉得拥有它要做哪些准备？
四、 感悟、成长
1. 寓言故事
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了孩子25美分，对他们说：”你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。“孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子们仍然兴高采烈地走了。
第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，”一天才5美分，知不知道我们多辛苦！“他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！
分享：这个寓言故事让你想到了什么？
2.“推-拉“活动
（1）活动规则
“拉”的活动——两个掌心两对紧握，半蹲，一人在前牵拉另一人前进，完成角色互换做一次。
“推”的活动——半蹲，一人用双手推动前面的同学前进，做完互换角色
（2）学生谈谈被拉和被推的不同感受
3.教师寄语：给自己一个理由，相信自己能创造出属于自己的幸福生活
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4025b371bceb19e8b9f6baee.html
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