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疫情期间网络教学的感悟和体会
疫情期间网络教学的感悟和体会
发布时间:2023-03-09 01:45:19 来源:
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疫情期间网络教学的感悟和体会
疫情防控,导致各地推迟入学时间,学校都在积极组织“听课不停学”工作。信息技
术
+
教育手段大面积得到启用,教学方式和学习方式发生了改变。线上网络教育突然步入
万千家庭中,这种迅猛的速度,加快了信息技术在教育中所占的比重。借助虚拟的网络,
通过平板电脑、手机、台式电脑等,采取观看直播、回看视频等,学习新知识。
一、网络在线学习的方式比较灵活。主要有三种:
观看网络平台现有的各种资源。观看优教信使网络平台上传的录播资源,这种方式对
信息技术的要求最低。但存在学情不对接问题。尤其是山区学生,优质资源与实际学情之
间存在着差距。
教师自行录播后组织学生观看。这种方式,对技术和设备的要求最高。录制过程,必
须在绝对安静的环境中,降低噪声,图像清晰。需要专门的人员进行辅助和配合。
教师现场直播课程让学生学习。这种方式的实效性最大。因为直播教师对自己的学生
学习状况掌握较为全面,设定的教学目标定位准确,活动环节恰当,内容贴切。但是教师
在家的直播,音质和画面,以及网络原因,包括信息技术能力,现场播放意外比较多。
二
.
网络教学的优势
资源选择拥有自主性。学生可以结合自己的胃口,实现量体穿衣。在完成教师指定的
学习任务外,还可以选学感兴趣的内容,增加了学习的容量,满足了学生个性化的需求。
学习方式具有灵活性。不受空间和时间的限制。宅在家里,只要有网络,就能接受学
习任务。根据自己的安排,选择好时间学习。
资源呈现形式多样化。与传统的课堂教学而言,线上教育的资源形态媒介多,符合学
生当前的审美情趣。动态的、色彩鲜艳的、游戏的。结合学习内容,营造出相应的情境,
让学生玩中学、寓教于乐。
三
.
网络教学的弊端
时间控制不当对学生视力影响大。尤其是小学生,他们的自制力本身就比较差。长期
盯着电子产品看,容易滋生严重的依赖症,对视力造成极大的损伤。如果时间控制不当,
以后上瘾也说不定。
缺乏师生之间互动交流。教师对学情的反馈不及时。尤其是性格内向的学生。尽管通
过终端,也能把疑惑反馈给教师。主要依靠学生的自主性。导致教师对学生当场掌握知识
情况把握不准。线上教育更像是一个标准的讲座。教师坐在电脑前讲授,学生则是单纯地
倾听。
对信息技术运用的能力要求高。
网络教育,
尤其是直播形式,
钉钉直播、
优教信使
APP
软件,如果教师平时运用较少,那么使用的过程,不能得心应手。同样,在接受学习任务
的过程,有的学生不熟悉,还需要家长帮忙操作。这些都是新问题,导致网络教学效益打
了折扣。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4024e7981fd9ad51f01dc281e53a580217fc5041.html
《疫情期间网络教学的感悟和体会.doc》
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