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正在进行安全检测...

发布时间：2023-10-31 05:13:30 来源：文档文库

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《两只小象》教学反思
《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声G宫调式，歌曲有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象，告诉同学们要团结友爱，做有礼貌、讲文明的好孩子。这一课是一年级的歌曲，在设计教学过程时遵循学生的认知规律和思维规律过程，思维发展为核心，体现学生自我实现、自我创造的过程。
一年级学生活泼好动，善于模仿，接受能力也比较强，但是同时也存在着缺乏自控能力，注意力分散的弱点，根据这些特点，在导入过程中，我就采取了低年级孩子最喜欢的故事导入法导入新课，在课程一开始就将孩子们的注意力吸引到两只小象当中来。在学习歌曲时，我带领孩子们聆听音乐，体验音乐对大象的描述，调动孩子们的各种感官参与到学习活动中，激发学生的兴趣和积极性，增强形象思维的发展，鼓励孩子们跟着音乐模仿大象的样子，让孩子们在模仿中体验音乐，在音乐中解放思维。通过一步步的诱导，孩子们对大象沉稳的性格和音乐缓慢的节奏有了更深的了解和感知。这为学习歌曲做好了铺垫。这时通过歌曲中的呦罗罗引出《两只小象》。
在范唱歌曲时，每一个环节我都让学生带着问题学习，从听、唱、讨论、评价中用自然、柔美、亲切的歌声去演唱歌曲，使学生们真正走进歌曲当中。根据低年级孩子好动的特点，在学会歌曲后，为了使学生更轻松愉快地有感情演唱歌曲，我设计了创编歌词，将《两只小象》改编成为《两只大象》并设计了个表演，让孩子们模仿小象互相问好，握手，同时也对孩子们进行思想教育，对待同学要团结友爱，讲文明，懂礼貌。
音乐是一种情感的艺术，小学生对音乐的学习和体验都是以情感为中介的，教师只有以饱满的热情创出歌曲所要表达的情感，才能引起学生情感的共鸣，使学生在听觉产生且保持对音乐的热情，对学生感情的投入也产生潜移默化的影响，为良好歌唱打下基础。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3fb4a90c4ad7c1c708a1284ac850ad02df80076b.html