最大公因数教学反思
本节课通过利用学生的学号,是不是8的因数,是不是12的因数,引入课题,得到8和12公有的因数,学生学习积极性非常高,总的来说,注重了学生的主体地位,重视了学生参与学习过程,真正体现了学生的主体作用。在本节课中,我将找最大公因数的概念教学课,设计成学生探索问题,解决问题的过程,教师提供数学学习的材料,引导学生通过各种途径找到公因数,最大公因数(有集合圈的形式、排列法、筛选法等。)最后通过设计一个游戏,将学生所学知识运用在游戏之中,学生热情高涨,课堂成了学生学习的乐园。但本节课也存在一些不足的地方,特总结如下:
一、教师对课堂的生成问题处理不够好,没有考虑到学生的认知水平,让学生将游戏过程用自己喜欢的方式表示出来,本班学生有一定的困难,特别是三种方式,全班同学没有一个人能表达出来。教师这时要灵活处理。
二、学生有怯场的心理,有一部分学生不敢积极发言,不敢上台板演,生怕做错,教师要多鼓励,培养学生的能力。平常上课要多培养学生。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3fafd384bb1aa8114431b90d6c85ec3a86c28b52.html
文档为doc格式