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在山的那边说课稿
在山的那边说课稿
发布时间:1714142412 来源:
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《在山的那边》说课稿
一、教材分析
《在山的那边》是人教版语文七年级上册第一单元的第一篇文章。本单元
的课文都是以人生为主题,
都是抒写人生感悟的精彩篇章,
是作者对人生的憧憬、
体验和思考。阅读这些文章,可以融会贯通,引导学生体味人生,关爱生命。
《在山的那边》
是当代诗人王家新的一首现代诗。
语文课程标准对诗歌教学
提出明确要求:
“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情感。
”对于七年级
的学生来说,
学习时不应过多的讲解诗歌的理论知识,
而应该把重点放在朗读及
品悟主题上,
重视语文的熏陶感染作用,
注意教学内容的价值取向,
同时也应注
意学生在学习过程的独特体验。
二、学情分析
我面对的是刚进入初中的农村学生,
他们对初中语文的学习还处于一个适应
期。
对刚入中学的七年级学生来说,
这首诗很有吸引力,
一方面他们要从小学生
过渡为中学生,
有很多困难等着他们去克服,
另一方面他们都是农村学生,
他们
渴望农村以外的生活,
这符合诗的意境,
也能调动他们自己的生活经验。
学生一
般能较好地把握诗中的山与海的象征意义,
但对诗中“无数座山”的理解,
对实
现理想的长期性和艰巨性往往估计不足,需要教师因势利导,突破难点。
三、教学目标及重难点分析
根据上述的教材和学情分析,我制定如下的教学目标:
(一)知识与能力
1
、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾”等重点词语。
(要求学生
在预习中完成)
2
、了解现代诗歌的一些知识,如象征手法,比喻的修辞方法。
(二)过程与方法
1
、以自主学习为主,以辅导学习为辅,掌握课文内容、作者情感。
2
、以精彩朗读带动对作者情感和语言的感悟。
3
、用品味图片的方法加深对“山”和“海”艺术形象的感悟。
(三)情感态度和价值观
1
、体会作者鼓舞人们百折不挠、坚持奋斗,到达理想境界的情感。
2
、在学习中获得美的熏陶,树立克服困难的信心。
教学重难点:
因为本文是一篇浅显的现代诗歌,其重点应该放在朗读和主旨的
感悟上,所以我的教学重难点这样安排:
教学重点:
通过朗读来品味揣摩语言,理解诗歌的思想情感。
教学难点:
理解诗歌中大海、群山的象征意义,深入体会战胜困难的长期性和艰巨性。
四、教法及学法分析
这是一篇比较浅显的诗歌,应在反复朗读的基础上,
“加深理解与体验,有
精选
所感悟和思考,受到情感熏陶,获得情感启迪”
,
“倡导自主、合作、探究的学习
方式”
,同时在教学中通过多媒体观看一些实物图片,以增强感官的效果,因此
采用如下教学方法:
1
、创设情景法
2
、朗读指导法
3
、诱导点拨法
教学中我引导学生采用这样的学习方法以求更好的完成教学目
标。
1
、朗读法
2
、联想想象法
3
、尝试自主、合作、探究的学习方式。
五、教学过程
依据上述教学目标和教学方法,
并以语文学科的特性和学生的主体性为教学
设计的出发点,我设计了如下环节来完成这一课的教学。
1
、导入
利用多媒体展示图片,创设情境,导入新课,激发学生思考和
学习兴趣。
“同学们,
如果我们不是生活在平原地区,
而是生活在周围满是大山的山区
里,
你会想做什么?今天就让我们随着诗人王家新的诗歌,
感触一个山里的孩子
的内心感悟和成长历程。
”
1
、
检查基础知识的预习,
借此扫清文字障碍,
更好的理解诗歌内容和情感。
2
、感受“山”
“海”之行
(
1
)
教师配乐范读课文,学生在在听读中划出有关“山”
“海”外观的
语句。
(
2
)
配合诗句,展示相关图片,如无数座相连的山,海涛汹涌的大海
等,使学生对山、海有初步印象。
3
、感受“山”
“海”之形
(
1
)学生齐读课文,注意读音和停顿。
(
2
)
2
个学生合作朗读课文,每人一句,其余学生做评价、指正。教师适
时指导朗诵,包括读音、停顿等。
这样学生在反复朗读中加深对文章的理解与体验,
想象诗歌描绘的意境,
这
一环节能让学生在评价朗读的同时想象意境,感知作者在文中表达的情感。
1
、感悟“山”
“海”之神
再次朗读诗歌,思考问题
(
1
)
、
“我”小时候为什么想见山那边的海?见到了吗?
(
2
)
、怎样才能见到“海”?见到海的心情如何?
(
3
)
、我小时候和长大后所说的“山”
“海”一样吗?“我”爬山看海的经
历给你怎样的启示?
这一环节鼓励学生自主、
合作、
研究,
深入理解
“山”
与
“海”
的象征意义,
体会战胜困难的长期性和艰巨性,感悟诗歌主旨。
1
、拓展延伸,感悟大海
以“我终于见到了大海”为题,写一段话。给学生提示:这个大海可以是自
然的,也可以是生活中的;可以是甜美的,也可以是苦涩的。
这一环节的设置体现了
“重视语文的熏陶感染作用,
以学生的发展为本,
培
精选
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3f82a4c46729647d27284b73f242336c1eb93086.html
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