大班语言活动《粽子里的故事》课后反思
2014年5月28日，我有幸赴成县参加了陇南市教师课堂教学技能竞赛，我比赛的科目是大班语言。由于赛课活动已经接近端午节了，我就想起了《粽子里的故事》这个绘本故事。这个故事篇幅短小，画面优美，非常适合大班的孩子阅读。讲的是一个老奶奶由于生病不能讲故事，就将故事包在粽子里请小动物和小女孩吃粽子、讲故事的过程。我在网上看过上海幼教专家应彩云老师关于这个故事的活动视频，她打破了传统的绘本阅读模式，让孩子们在教师创设的故事情境中，穿插与故事有关的语言游戏，不仅提高了幼儿倾听和表达的能力还激发了幼儿参与活动的热情。于是，我就想先模仿再创造，按照应老师的活动设计来上这堂课。
应老师的活动设计总共有四个环节：第一个环节是出示粽子图片请幼儿回忆有关吃粽子的经验并导入故事；第二个环节是在优美的背景音乐中边演示PPT边讲故事；第三个环节是玩游戏吃粽子，游戏有三个：听话、接龙和悄悄话，提前将游戏名称分别包在了手工制作的三个大粽子里，挂在黑板上，拆一个粽子做一个游戏；第四个环节是讲完故事的结尾进一步加深对故事的体验和理解。应老师上这堂课的时候只有十六名大班孩子，她用真正的粽子作为奖励，回答问题积极正确的可以吃一口粽子，孩子们的积极性顿时被调动了起来，各个表现都很棒，最终所有孩子都吃到了粽子。我也想过用这样的方式来调动孩子们的积极性，但是考虑到我授课的班级有三十个孩子，如果用吃粽子来作为激发孩子们积极性的方法，在三十分钟的活动时间，可能会乱套，也可能会拖堂，所以我就没有用这个方法。
我紧扣活动设计的四个环节在三十分钟之内自认为圆满的完成了这节语言活动。整个活动我按照活动设计环环相扣，一步步引导孩子体验、理解故事，并通过游戏让孩子们的倾听能力、表达能力在原有的基础上有了进一步的提升。赛课活动结束了，我最终以一分之差与第一名擦肩而过。在下午的总结大会上，语言组的评委组长对这次参赛的八节语言活动做了一一点评，对于每个活动的优点和不足及以后需要注意的问题都做了详细专业的点评。说到我的这节活动，她说活动设计的结构不合理，明明是绘本故事却以游戏为主了。虽然我对她专业的点评佩服的五体投地，但是我却质疑她对我活动设计的点评，因为我知道我的活动基本上是复制应老师的设计，上海幼教专家的活动设计会不合理？但是由于我幼教专业知识的欠缺，我一时也说不出个所以然来，只能诚恳接受评委的批评指正。
回到家后，认认真真的看了好几遍我赛课时的视频，作为旁观者来看这节活动，我没有了上课时的那种良好的感觉，发现了许多不足之处。首先，我为了赶时间，对个别幼儿的回答没有及时的做回应，甚至故意忽视。其次，对孩子们的表扬鼓励太少，没有充分调动起幼儿的积极性。应老师用吃粽子就调动幼儿的积极性，我为什么不换一种方式来调动幼儿积极性呢？比如说可以用手工制作的小粽子给幼儿作为奖励等等。第三，背景音乐提前没有调试好，声音太小，没有达到预期的效果。最后，我复制了应老师的这堂课，却没有考虑到城市孩子和农村孩子的差异。城市的孩子接受的学前教育肯定要比我们农村的孩子好得多，他们的倾听和表达能力都是我们农村孩子所无法比拟的，所以我应该根据我们农村孩子的实际情况来设计游戏活动，而不应该照猫画虎。比如说听话游戏中，老师说一句话请幼儿重复，应老师教的孩子个个能完整地将一句话说清楚，而我们这里的孩子却没有一个能将一句话复述完整的。可见，我们农村的幼儿教育还是有比较落后的。
我是一个非学前教育专业的幼儿教师，在幼教的道路上不断摸索前进，因为好学爱钻，也算是一名骨干的幼儿教师。但是通过本次的赛课活动，看到了许多幼儿教师的优秀活动，听到了幼教专家的专业点评，我发现，我在幼教这一行业欠缺的还太多太多，但是这更加坚定了我在幼教的道路上继续走下去的决心。有人说过：一辈子只做一件事，就会做精做好。我想试试看……
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