纸编小篮子教学设计
一、教学目标：
知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。
过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。
情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种材料，变废为宝，加强创新意识。
重点：学习掌握纸带穿编的方法。
难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。
二、教学方法：
教法：运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后直观示范演示法、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化，激发学生的兴趣。教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。
学法：
本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式，学习纸编的基本方法，并在此基础上进行编织训练。在教学中，教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作，达到熟能生巧的目的，为今后的编织活动奠定坚实的基础。
在编织小篮子的过程中，一定要强调要求学生做到编织的基本要求并及时对作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。
三、教学过程：
一、师展示作品，激发学生的兴趣
同学们，今天老师给大家带来一样东西，看，是什么呢？是用什么材料做的？同学们观察的真仔细！像这样的小篮子有什么用处呢？既美观又环保，而且还可以作购物篮或储物篮。它不但可以装饰我们的生活，还给我们的生活带来美的享受。今天就我们一起走进纸编工艺品的世界。共同学习《纸编小篮子》。师板书。
二、观察范作，讨论挑压法
我们在学习纸编小篮子之前，首先要了解编织的基本方法——挑压法；课前老师让同学们根据课本尝试学习挑压法。你们学习了吗？下面，请小组内一根据自己的自学情况，二仔细观察老师准备的平面的穿编范例，相互交流编织方法并完成以下表格。 编织规律，编织时的纸张要求，编织注意事项。（竖为经线，横为纬线）
哪一组来说说你们的发现？还有哪一组来说说？同学们总结的真不错。请同学们打开课文，自己读读书中是如何介绍挑压法。挑压法是两根纸条上下交替的挑压，形成漂亮的图案。
三、观看视频，学习编织小篮子的步骤
挑压法你们都学会了吗？那接下来让我们一起来看看用挑压法制作小篮子的视频。请同学注意认真听，仔细看，总结小篮子的制作步骤及每一步的具体方法。好，谁来说一说？你们真是会观察、会总结的孩子们。请跟我一起总结制作步骤：1折条 2编底 （正方形、长方形） 3编围 4收边
按照这样的步骤就能编织出小篮子，怎么让它更加漂亮美观呢？大家有什么建议？编好后涂色装饰，你很有想法啊！用剪贴方法添加花纹装饰 还有谁有好建议？利用不同颜色纸条穿编。你们真是会动脑筋的孩子。
四、动手 操作并互相点评
理论是通过实践验证的，（实践是验证真理的唯一标准）现在就用我们的小手一起编织出漂亮的工艺品吧。请小组开动脑筋，合理分工，利用挑压法，合作编织样式不同的篮子。（生操作时师温馨提示！ ）
请完成作品的小组把你们的作品放在展示台，同学们请看，通过大家的努力一件件作品多么精美呀！好，谁来夸一夸？你真会评！谁来提提意见，每个小组有一朵小花，请小组讨论并由组长上台投给你们喜欢的作品，不可以投给自己组！被评为——编织小能手！
看到同学们用一双巧手让普普通通的纸带变成了一件件艺术品。老师真为你们骄傲！
五、拓展创新
穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。最后让我们一起来欣赏一组编织作品吧！
板书设计：
纸编小篮子
步骤：1、折条 2、编底 3、编围 4、收边
《纸编小篮子》学情分析
五年级的学生在日常生活和学习中看见过很多的民间编织品，并对简单的编织有了一定的认识，但真正能够自己尝试编织的同学却很少。在四年级的美术课也已经涉及到纸编织的知识和技法，因此多数学生对编织感兴趣，缺少的是对编织技法的系统学习。因此，通过《编织小能手》的教学，弥补学生编织基本技法的不足，从而激发学生对编织艺术的热情。
《纸编小篮子》效果分析
在整个教学过程中运用情境教学法、赏析教学法。我呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后播放视频、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。同时我不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。最后我进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。整个教学过程比较流畅，学生比较积极配合，但评价环节因为时间的原因并没有点评出内容，老师也没来得及做相应的进一步处理。
《纸编小篮子》教材分析
学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，学习挑压法编小篮子，学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣， 进一步激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生动手能力。
《纸编小篮子》评测练习
一、根据自己的自学情况
二、仔细观察老师准备的平面穿编材料。
小组内填写表格
我们小组发现的规律 | |
编织时纸张的要求 | |
编织时应注意 | |
《纸编小篮子》课后反思
在整个教学过程中运用情境教学法、赏析教学法。我呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后播放视频、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。同时我不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。最后我进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。整个教学过程比较流畅，学生比较积极配合，但评价环节因为时间的原因并没有点评出内容，老师也没来得及做相应的进一步处理。
《纸编小篮子》课标分析
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3f35938a670e52ea551810a6f524ccbff021ca58.html
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