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小说阅读辅导

发布时间：2013-02-02 10:35:09 来源：文档文库

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小说阅读辅导

考纲对文学类文本阅读的要求如下
　　阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
　　新的考试说明，将小说阅读和散文、戏剧、诗歌等放在选作的“文学作品阅读”里面。虽然历年高考很少选小说作为现代文阅读题，但这并不代表今后不会选择小说这种文学体裁，特别是新课程标准实施地区，小说称为考点的可能性更大了，所以有必要加强对小说阅读的训练。
　　由于受考试时间、试卷长度等的限制，用作考试命题材料的小说，常选用比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯的“小小说”(即“微型小说”)。这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒其轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。这样的小说学生已经读过了不少，掌握了一定的阅读技巧。因此，在今后的高考中，利用“小小说”来检测学生阅读文学作品的能力是完全有可能的。
　　当然也有一种可能，就是节选一段或几段考生所熟知的长篇小说作为考察，比如节选《水浒传》或《三国演义》等，借以考察对人物性格或艺术表现手法等。
一、小说相关知识梳理
1、小说定义
　　小说是通过故事情节、环境描写、人物形象塑造来表现主题思想、反映社会生活的文学体裁。情节、环境、形象是小说的三要素。小说阅读的考查也是围绕着故事情节的构成方法、环境描写的作用、人物形象的塑造技巧等方面来进行。
2、小说考点解析：
　　（1）小说三要素之间的关系
　　人物塑造是小说创作的核心任务。人物是这三要素中居于第一的重要地位。从某种意义上说，情节的设置和环境的描写，都是为塑造人物服务的。人物常常是情节和环境的核心和主体。而情节则应该看作是人物性格的延伸和发展史。环境则是人物和情节发展的舞台。没有环境，情节则不可能发生，人物也不可能存在。
　　因此，我们在鉴赏小说的时候，对小说三要素要看到它们之间的渗透和相互作用。不要把这三要素割裂和孤立起来看待，把它们看作是一个有机的、活生生的整体。这样，你就会真正地感觉到，小说中情节和环境的任何一笔描写，都与人物息息相关，而不是多余的叙述。
　　（2）小说主要考点
　　A、人物——典型性格概括、人物塑造方法（正面与侧面烘托）
　　概括小说中的人物性格，要善于从行动、语言、肖像、心理等正面描写或侧面烘托中去感受，同时正面侧面描写的方法本身也是考试中作为艺术表现手法的考点。
　　word/media/image1.gif1：动作描写
　　《守财奴》描写葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一摆一推的动作解析：读者会从这一连串的下意识行为中，感受到葛朗台占有金子的疯狂的性格
　　word/media/image1.gif2：动作细节描写
　　《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的震动，把手指放在嘴里吮一下的动作描写
　　解析：读者会通过这一细节性的动作描写感受到水生嫂在听到丈夫要离家后的内心震动与强作镇静的心理。
　　word/media/image1.gif3：肖像描写
　　《红楼梦》中对林黛玉的肖像描写：两弯似蹙非蹙绢烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时似娇花照水，行动处如弱柳扶风。
　　解析：肖像描写属于正面描写的一种，主要通过描绘人物容貌、服饰、姿态、神情、风度等来塑造形象。成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。
　　本段肖像描写以形传神，形神兼备。将林黛玉孤独、苦闷、沉郁的气质和多愁善感的性格刻画地非常生动，展现了一个容貌娇美，体弱多病的形象。
　　再如《红楼梦》中对王熙凤的肖像描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”就将王熙凤美貌泼辣的形象跃然纸上。
　　鲁迅先生曾谈到，小说中对人物的刻画，“最好是画他的眼睛，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意义”。这是因为画眼睛能反映人物的内心表现性格特征。《祝福》中通过描写祥林嫂眼神的变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化，感受到她是怎样一步步走向毁灭的悲剧命运。
　　B、情节——矛盾冲突、伏笔与照应、铺垫、叙述方法、结尾的艺术
　　情节设计上的矛盾冲突是为塑造人物形象服务的，使人物性格在冲突中凸显，同时在整个情节设计上的伏笔与照应、铺垫等艺术手法也能显示作者的匠心，也是考试中经常出现的考点。
　　word/media/image1.gif1：矛盾冲突
　　《守财奴》中为表现葛朗台对金钱的执着疯狂，设计的情节如下：从他在种植园的叫嚷不放弃财产，到回到家里抢夺梳妆匣，进而骗取财产继承权，以致最后做临终法事要拼命地抓住镀金十字架，每一个情节都通过矛盾冲突表现出他的守财奴的品行。
　　word/media/image1.gif2：伏笔与照应
　　契诃夫谈说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必在那儿。”前面写作的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要交代，这就是所谓的伏笔与照应。莫泊桑的短篇小说《项链》，就充分体现了前伏后应的特点。冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，下文，小姑娘“挪动竹凳” 、“登上竹凳想去摘墙上的听话器” ，这些物件的提前出现，为下文埋下了伏笔。这种技法的运用，有使小说情节跌宕有致，结构细密严谨的作用
　　word/media/image1.gif3：结尾的艺术
　　考试中的小说阅读一般会选微型小说，而微型小说在结尾上常常是非常讲究的，有的结尾是戛然而止，意味悠长；有的是欧·亨利式的结尾，出人意料，情理之中，让读者体悟。这样的结尾需要读者认真领悟思考，也是考试常设的考点。
　　word/media/image1.gif4：叙述方法
　　小说在叙述故事情节上，有顺叙、倒叙、插叙等方法。鉴赏小说的故事情节，要特别着意体会作品具体运用倒叙、插叙方法的表现力量。比如《祝福》就是采用倒叙方法的一个范例。它在艺术表现方式上主要起到设置悬念，吸引读者的作用。
　　C、环境—渲染气氛、烘托人物、推动情节、暗示背景、深化主题
　　小说的环境描写主要包括社会环境和自然环境，但考试中往往以自然环境为考点。自然环境在作用上主要有渲染气氛、烘托人物、推动情节、暗示背景、深化主题等作用，要注意环境描写在文中的具体位置。
　　word/media/image1.gif1：推动情节
　　《林教头风雪山神庙》中，几次写到飘飘扬扬的雪花，极力写雪之大，正因为雪大，才会让林冲买酒御寒，才会压塌草料厂大厅，才能让林冲到山神庙栖身，也因此才会在这里碰到仇人，才会听到他们的密谋，才最终导致林冲怒杀仇人，被逼上梁山。
　　word/media/image1.gif2：渲染气氛
　　《祝福》中一开始渲染的旧历年底的气氛渲染出一种非常压抑、沉闷的感觉，整个小说始终笼罩在这样一种气氛中。
二、小说阅读实例解析
　　阅读《三国演义》选文，完成文后问题。
　　忽探子来报：“华雄引铁骑下关，来寨前大骂搦战。”绍曰：“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉曰：“小将愿往。”绍喜，便著俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”众大惊。太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。绍曰：“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！”众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。绍问何人。公孙瓚曰：“此刘玄德之弟关羽也。”绍问现居何职。瓚曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将耶？量一弓手，安敢乱言！与我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；试教出马，如其不胜，责之未迟。”袁绍曰：“使一弓手出战，必被华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是弓手？”关公曰：“如不胜，请斩某头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
（节选自《三国演义》第五回发矫诏诸镇应曹公破关兵三英战吕布）
　　曹操刺杀董卓不成，各路诸侯推袁绍为盟主讨伐董卓。董卓义子吕布的部将华雄武艺高强，骁勇无比，连斩数将。在众皆失色的情况下，关羽出场，提华雄头而归。请回答——
　　1、该文段重点是塑造关羽这个超群绝伦的英雄形象。但对袁绍、袁术和曹操各有点染，这正是“一笔双写”的典型范例。请概括出他们的性格特点。
　　袁绍、袁术兄弟
　　【答案】倨傲骄横，气量狭小，目光如豆
　　曹操
　　【答案】识人重才，富有心计
　　2、由“关公出帐”到“提华雄之头，掷于地上”一节，金圣叹评点“写得百倍声势”；但也有人主张从正面展示激烈场面更精彩，你认为呢？
　　【解析】场面上的侧面描写的艺术感染力
　　【解析】杀声、鼓声、喊声汇成一片，夹杂着“众皆失惊”，该段文字写得有声有色，惊心动魄。作者避实就虚，不直接描写关羽和华雄的交战，而是以在军帐中听到的震天杀声使读者悬想交战的激烈，这样更吸引读者，能更好地塑造了关羽这个超群绝伦的英雄形象。
　　3、为烘托出关羽的英雄气概，突出关羽的超群武艺，除了上述方法外，作者还运用了多种艺术手法，试提出至少两点。
　　【答案及解析】
　　（一）以华雄的骁勇来加以衬托。（主要人物与次要人物关系）先是骁将俞涉“战不三合”，被华雄斩了，再是上将潘凤“去不多时”，又被华雄所斩，“众皆失色”，极力渲染紧张的气氛。在这种时候，关羽才出场，显出英雄本色。
　　（二）先抑后扬。（结构安排）袁术大喝曰：“汝欺侮众诸侯无大将耶？……”，袁绍说：“使一弓手出战，必被华雄所笑”，被人轻视，未料关羽斩华雄，迅速而归。
　　（三）细节描写。以关羽出帐前曹操为其斟下的一杯酒，在关羽提着华雄的头回来时，“其酒尚温”的细节描写，显示关羽战胜敌手的神速。
　　（四）肖像描写。“身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉：相貌堂堂，威风凛凛。”给人以英武之感
　　（五）借周围人的反应，“众大惊”，“众皆失色”等，烘托了关羽的英勇气概。
　　（六）将人物放在激烈的矛盾冲突中。更显英雄本色
　　（七）对比衬托。骁将——俞涉——三合
　　　　　　　　　　上将—— 潘凤——去不多时
　　　　　　　　　　上将——颜、文——？（后来伏笔）身份对比，结果对比
　　　　　　　　　　马弓手——关羽——温酒斩之
三、实战演练word/media/image2.gif（二）阅读下面一篇小说，完成文后各题。（12分）word/media/image2.gif
　　　　　　　　　　　　　　　　　石枕
　　小映九岁那年，在河边的乱石滩上跌伤了腿。
　　幸好小映的爷爷就是有名的游方郎中，他的腿伤才及时得到了治疗。无奈伤势不轻，拨筋接骨之后，只愈了外伤，关节、肌肉依旧疼痛难忍，即使扶了双拐，也难以行走，不得不卧床度日。
　　一天，小映看见爷爷在床前叹息落泪，便问：“爷爷，你怎么哭了？”
　　“你的腿已经废了。”
　　小映听罢，哇的一声哭了，当即跪在床上说：“爷爷，你是医生，你救救我吧。我不能没有走路的腿呀！”
　　爷爷思忖良久，说：“要根治腿伤，除非你能在三年之内找到碰伤你腿的那块条石。找到之后，把条石凿磨成石枕，用以醒脑镇痛，散血化瘀，舒筋活络。如此，腿伤可不治而愈。倘若在这三年内你找不回那块条石，你爷爷就无能为力了。”
　　小映满怀信心地说：“碰伤我腿的是一块黑色条石，我认得它。我一定能找到它！”自此，小映无论风雨寒暑，每天一大早就拄着双拐，连走带爬地去到石滩，寻找那块条石。
　　一年过去了，小映没有找到那块条石。
　　两年过去了，小映还没有找到那块条石。
　　爷爷说：“河滩上的石头不会总留在原处，水涨水落会被冲往下滩的。你到下游去找吧。”
　　于是小映到下游的河滩上去找，然而总是找不到那块条石。
　　三年的最后一天，小映绝望地对爷爷说：“那块石头，我没有找到。”
　　爷爷说：“实在找不到，就不要找了。”
　　“为什么？”
　　“你的腿不是已经能走了么？还要那块条石干吗？”
　　“可我怎么也想不通，那么大的一块条石，怎么会被水冲得不见了呢？”
　　“三年前我就把它扔到河心深处，你在河滩怎么能找到？”
　　

1.①第二段划线句在文中有什么作用？（2分）
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　②第五段中小映哇地大哭，“当即跪在床上”求“爷爷”救救他，反映了他什么样的心理状态？（2分）
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　【答案】
　　（1)渲染伤情，为下文作铺垫（2分）
　　（2)不愿终身残废，有要求治愈的强烈愿望。（2分）
　　2.小说的结尾有什么特点？请简要分析这样写的好处。（4分）
　　【答案】小说结尾出人意料，又在情理之中。这样写使人惊讶之余，进而深深思考，从而领悟到爷爷为医好小映的腿而付出的良苦用心。（4分）
　　3.联系“石枕”在文中的象征意义，简要归纳小说的主题。（4分）
　　【答案】“石枕”象征了小映的希望。通过小映的遭遇，人们得到启示，只要心中充满希望，并为之付出不懈努力，就一定会取得最后的成功。（4分）

高考小说阅读题解题方法指导

一、小说的概念

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

二、小说阅读技巧

第一步，纵观全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。

二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。

②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

③心中要有文体意识，找出画龙点睛的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

第二步，认真审题，定向扫描

做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。

第三步，筛选组合，定向表述

文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。

牢记：

1、弄清题干中所具有的态度或倾向

遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。

题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

3、弄清题干中作者的话和命题者的话

题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

4、变含蓄为直接，变分说为概括。

高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。

三、常考题型

（一）人物形象常见题型：

1、结合全文，简要分析人物形象。

2、XXX是一个怎样的人物？

3、XXX有哪些优秀的品质？

4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

解题思路：

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。

（二）故事情节常见题型

1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？

2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？

3、概括

①用一句话或简明的语句概括故事情节；

②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。然后根据题目要求，结合文章作答。

（三）环境描写常见题型：

①在文中准确地找出描写环境的句子；

②就指定的环境描写说出其作用；

③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

解题思路：面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。

（四）主题思想常见题型：

①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；

②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；

③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

解题思路　　　　　　　

① 从小说的题目入手思考小说的主题；

② 从小说的情节和人物形象入手；

③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；

④从小说的精巧构思中把握作品的主题。

（五）表达技巧常见题型：

①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；

②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；

③ 在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

解题思路

1 表达方式。

一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择（第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由），叙述顺序的安排（手法的运用及作用。顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体）；描写的特点（白描、细节描写、景物描写等的作用。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。）；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的；

②表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；

③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。

（六）小说的语言常见题型：

1、某一词语在文中如何理解？

2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？

3、语言特点、修辞、表达效果

解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。

根据要求组织语言表达：

XX词语(句子)，写了……，表现了……

小说知识点

1、小说的概念：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。

2、小说的分类：小说按照篇幅的长短，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说；按国别可分为：外国小说与中国小说；按时间分为：古代小说与现当代小说。

3、小说的三要素：人物(生动的人物形象)、情节(完整的故事情节)、环境(人物活动的具体环境)。其中人物形象是最主要要素。

4、如何找小说的主要人物(主人公)：主要看小说是通过谁的塑造来反映中心，这个谁就是小说的主要人物。如《范进中举》中的主要人物是范进。

5、小说中的人物大多来自于作者的虚构，但这种虚构又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型，所以人们往往把主人公误认为是作者本身，这就错了！有些小说是自传体小说，里面有许多自传成分，但总体还是作者的虚构，这要注意！

6、塑造人物的方法是多种的。①人物描写方法：外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写、心理描写（不是心里描写）、神态描写。②描写角度：正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)。另外还有细节描写、自然环境描写、社会环境描写。其他：对比、呼应、托物言志（象征）、卒章显志、抑扬手法（先抑后扬或先扬后抑）、借物喻人、借物抒情、情景交融、寓情于景。

7、小说的故事情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。故事情节可分为开端、发展、高潮、结局等几个部分，有些小说还有序幕、尾声两上部分。

（注意：这几部分不一定能够完全分清，有时可以省略某一部分，或合并了某一部分。也就是说高潮和结局有时合为一体，有时甚至没有结局。）

8、如何确定高潮：高潮是决定矛盾各方的主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段。

9、没有结局的作用：如《孔乙己》

给读者留下无限的想象空间（艺术空白），让读者自己去体会的、去扩展、去补充。

10、倒叙的作用：制造悬念，使文章引人入胜，吸引读者，引出下文。

11、环境描写包括自然环境描写和社会环境描写

①自然环境描写（景物描写），主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。②社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。

12、自然环境描写的作用：渲染XXX的气氛，烘托人物XXXX的气氛，为人物的出场作铺垫（埋下伏笔）。

13、社会环境描写：交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的时代背景与活动场所；推动故事情节发展。

14、人物的描写有好有坏，这样的好处：（《拳打镇关西》中的鲁达）

充分展现人物性格，使人物形象更真实，更贴近生活，人物形象血肉丰满、栩栩如生。