三上 1.8它们发生了什么变化
1、教学前期分析
教学内容分析 | 本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。通过观察水的各种状态（固态、液态、气态），集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”认识，同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验中，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”“变化可逆”的概念。它们发生了什么变化是本单元的第8课。本节课的主要内容是用橡皮泥和纸做各种东西，让他们发生变化，然后将这些变化与水的变化进行对比，实际上是让学生对物理变化本质进行对比理解。 |
课程标准教学目标及重难点 | 科学概念目标 ·一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。如水的三态变化。 科学探究目标 ·利用所学知识解决生活中实际问题。 ·探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。 ·利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。 科学态度目标 ·形成尊重事实、重视证据的科学态度。 ·发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。 科学、技术、社会与环境目标 ·认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。 重难点： 说明一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。如水的三态变化。 |
教学模式与教学策略 | 为了达成教学目标，采用了谈话法、演示法、探究法等教学方法，用了课件、实物展示台等现代教学手段，让学生更清楚活动步骤，加深概念的习得。 |
教学资源 | 教师准备：教学课件 小组实验材料：橡皮泥、圆头剪刀、纸、学生活动手册 |
2、教学设计
教学流程 | 教师授课方式 | 学生反馈方式 | 设计意图和建议 |
聚焦 | 1． 出示水面冻冰的图片，提问：水的哪些特点发生了变化？他还是水吗？ 让学生说一说，水的三态之间互相转化的例子。 2．出示纸制品和橡皮泥制品的图片提问：生活中，我们注意过这类变化吗？它们的变化与水的形态变化是不是相同呢？ | 思考水的哪些特点发生了变化？他还是水吗？ 学生观察纸制品和橡皮泥制品的图片，思考：它们的变化与水的形态变化是不是相同呢？ | 经过一单元的学习，学生已经意识到，虽然水的形态发生了变化，但水还是水。本质并没有变，遇到合适的条件，水的三种形态之间可以相互转化。 梳理了水的三态变化之后，再过渡到生活中的变化有很多，比如说纸、橡皮泥的变化，此时呈现纸制品和橡皮泥制品的图片，引导学生思考。生活中，我们注意过这类变化吗？它们的变化与水的形态变化是不是相同呢？ |
探索 | 一、用橡皮泥做东西 1. 提供橡皮泥和圆头剪刀，让学生用这块橡皮泥制作一件自己喜欢的物品。 2. 学生进行制作。 3．展示交流环节。 3. 提问“想一想这些物品还是橡皮泥吗？” | 学生用橡皮泥制作一件自己喜欢的物品。 展示交流作品 思考这些物品还是橡皮泥吗？ | 探索活动第一项时，教师应注意时间安排以及剪刀使用安全提醒。 展示环节结束后，教师提问的目的是引导学生思考变化的特点与本质之间的联系。 |
二、用纸做东西 1. 提供纸和圆头剪刀，让学生用这张纸制作一件自己喜欢的物品。 2. 学生进行制作 3.展示交流环节 4.提问“想一想这些物品还是纸吗？” | 学生用纸制作一件自己喜欢的物品。 展示交流作品 思考这些物品还是纸吗？ 完成活动记录单。 | 展示环节结束后，教师提问的目的是引导学生思考变化的特点与本质之间的联系。在思考的基础上请学生交流讨论橡皮泥、纸、水发生的变化并完成活动记录单。 | |
研讨 | 组织学生研讨 （1） 橡皮泥、纸的变化与水的变化有什么相同的地方？ 教师要引导学生通过对比橡皮泥、水、纸变化的相同处，发现物质的大小、形状等特征的改变不影响物体的本质变化。 （2）生活中，你还能找出类似水这样的变化吗？ 教师要引导学生理解一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变的概念。 | 学生小组研讨问题1 研讨后发现： “橡皮泥、纸的变化与水的变化相同的是：大小、形态发生了改变” 学生小组研讨问题2 研讨后说出：切菜、劈柴、把冰糖敲碎…… | 本环节主要是希望学生理解一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变的概念。 |
拓展、作业 | 拓展 生活中大部分物体具有“热胀冷缩”的性质。将一个压瘪的乒乓球放在热水中，观察它的变化。你还知道其他类似的现象吗？ ？” | 这个内容是为了进一步让学生学会在生活实践中学会运用科学原理去解释一些现象。学生会有自己的一些想法，教师可也补充更多例子让学生思考。比如酒精的挥发等。本节课内容较少，主要是要帮助学生回顾、梳理本单元所学知识，所以拓展活动之后，如果还有时间，教师也可以安排单元后测，检测学生的学习效果 | |
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3f10136cb8d528ea81c758f5f61fb7360a4c2b15.html
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