课外四首古诗词知识点
《题破山寺后禅院 》
1.内容主旨：
这首诗描写了了清晨寺后禅院的清幽、脱俗、自由、没有人世烦恼的美好景致，抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。
2. 赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。
描述内容：山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱；潭水倒映着云影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切烦恼。
炼字：“悦”写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢畅的情态，“空”写出诗人见到后禅院的优美景色而内心宁静平和的感受。
手法情感：这两句对仗工整，情景交融，采用拟人手法，写出了景中的情趣，传达了作者寄情山水的隐逸情绪。
4.尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？
不。这里采用了以动衬静的表现手法。周围一片寂静，用袅袅的钟磬声，更能衬托出周围一片寂静幽深，表达了作者对自然山水的热爱与陶醉之情。也烘托出作者宁静的清净的心情，流露出诗人寄情山水的隐逸情怀。
5.“曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道，请赏析其中的妙处。
“深”字写出了禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院中幽深安静的环境。还隐含了豁然开朗、柳暗花明的哲理。
6.诗歌尾联后来演变为哪个？颔联简化为哪个成语，这成语隐含了什么哲理？
成语“万籁俱寂”。“曲径通幽”，要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。
7.有版本“曲”作“竹”，你认为是“曲径”还是“竹径”好，为什么？
赞同“曲径”，因为“曲”宇传达出幽深、藏而不露的意味，富有暗示性，而“竹径”一词则过于落实，限制了读者的联想与想像。还有，“竹径”太直接说出了小径的物象，“曲径”道出了小径的曲折迷离，表现了佛寺净地特有的清幽和深邃。
8.赏析“曲径通幽处，禅房花木深。”
曲曲折折的小路，通向幽静的地方，禅房房深隐在花木丛中，“曲”“幽”“深”等字眼，表现了禅房花木扶疏，幽深清净的环境。
这一千古传诵的名句告诉我们：要达到能够领悟妙道的胜境，先得走一段曲折的道路。
送友人
1.内容主旨：
这是一首送别诗,者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意，对友人漫长孤独旅程和未来命运深切关怀。
2.将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景！
3.展开联想与想象，描绘首联所展现的画面，并赏析“横”与“绕”两字的妙处。
远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。“横”字勾勒青山横亘外城北面的静姿，“绕”字描绘白水绕城东潺潺流过的动态，动静相衬，形象地描摹出一幅寥廓秀丽的图景。
4、首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？
用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。
5.颈联是情景交融的佳句，请结合送别的情景，阐释该联的句意。
天上的白云随风飘浮，就像即将远行的友人行踪难定，漂流他方；一轮夕阳缓缓下沉，似乎不忍遽然落山，就像诗人对朋友依依难舍的心情。
5.诗人骑马与友人送别。请简要分析本诗以“萧萧班马鸣”收笔的妙处。
诗的最后写诗人与友人挥手告别，两匹马仿佛理解主人的心情，禁不住萧萧长鸣。马尚且如此，人的感情自然不言而喻。不写人而写马，将离别之情渲染得更加深切动人。
6．请简要分析尾联中细节描写的作用。（尾句“班马鸣”的作用？ ）
离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。
7.怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象?
“孤蓬”比喻即将孤身远行的友人，形象地写出了此地一别，友人就要像蓬草那样随风漂泊到万里之外，表达了诗人对朋友漂泊生涯的深切关怀。
8.颈联“浮云游子意，落日故人情”运用怎样的艺术手法?传达出诗人什么样的思想感情？
对偶，比喻，情景交融。颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
卜算子·黄州定慧院寓居作
1.内容主旨：
苏轼被贬黄州后，虽然自己的生活都有问题，但他是乐观旷达的，能率领全 家通过自身的努力来渡过生活难关。但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的。在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。
2. 从内容上看，上片用 缺月疏桐、漏断人静来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它的不肯随意栖息行为来表现它的卓尔不群。词的上片开头两句写夜深人静。其中的“缺月”“疏桐”“漏断”极写了作者
幽独凄清的心境。第三句中的“幽人”是指作者自己。
3. 简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。（3分）
孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。
4.这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？（4分）
词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。（4分）
5.上阕通过哪些词描写庭院的环境?创设了一种怎样的氛围?
上阕用“缺月”“疏桐”“漏断”等一系列萧疏、凄冷的意象，勾勒出一幅宁谧、凄清的寒秋夜景图,为全篇营造了一种冷清、凄凉的氛围。
6. 昔人张惠言在《词选序》中说,这首词表达了作者“幽约怨悱不能自言”之情。请分别简析“缺月”与“孤鸿”在表达这种感情方面的作用。
（1）“缺月”有望月无眠的意象,有月而缺,也有孤独伤感之义,借此侧面烘托了思想感情。(2)孤鸿”是托物言志,借孤湾写自己,把自己当时不便也不好直言的心境形象贴切地表达出来,实际上是反映在政治上失意的孤独和寂寞。
7. 前人认为“恨”字是全词关键,词中“恨”的内容是什么?
恨的内容:小人当道,才美不得重用,无人理解的忧愤,封建社会文字狱对人才的摧残。
8. 有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句作简要赏析。（3分）
“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。（1分）表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境（2分）。
9. 下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是什么修辞方法？表面上写的是什么？写出了作者怎样的思想感情？ （5分）
拟人；虚实结合（或类比）；孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。（意对即可）
10.从全词的内容上来看，词中的核心形象是什么？词人是怎样来描写其形象的？
从内容上看，核心形象是孤鸿。上片用缺月疏桐、漏断人静来烘托它的孤独形象，下片用它不肯随意栖息的行为来表现它孤傲又遭遇冷落的形象。（意对即可）
卜算子 咏梅
1.内容主旨：
《卜算子.咏梅》中卜算子是词牌名，咏梅是题目。
词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。
2.《卜算子咏梅》一词分上下两阕，从内容上看，上阕写梅花艰难、恶劣的处境的处境，下阕写梅花高洁坚贞的品质。
3.这首词虽在咏梅，可作者意在言外，如同周敦颐的《爱莲说》一样，那么，作者的言外之意是什么呢？请回答。
作者托物言志，以梅花自喻，以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。
4.这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇？创设了一种怎样的氛围？用简洁的语言概括出来。
独自开放无人欣赏，黄昏来临又被风吹雨打。创设了寂寞、苦闷、凄清的氛围。
5.词人托物言志，借助梅花含蓄的表达了自己怎样的品质？
性格孤高，绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏馋毁，坚贞自守的傲骨。
6.分析一下这首诗的形象特点。
（提示：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，寒泠荒凉。（正面描写）自身特点：不与群芳争春，不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（环境烘托）作者处境：仕途坎坷，屡受挫折。）
表现了梅花的寂寞、愁苦、孤高、坚贞自守的特点。
7.这首诗托物言志所言的志是什么？
（提示：诗人虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。）
8.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法?“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果?
拟人;碾”原指将东西压碎、压平,在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景,表现出摧残者的无情,被推残者承受的压力之大,描绘出梅花悲惨至极的图景。
9.品析词中“更着”和“开”的作用。
“更着”二字力重千钧,写出了梅花的艰难处境;“开”形容尽管环境是如此恶劣,但梅花终究冲破切压力开放,成为胜利者。
10.请简要分析这首词在表现手法上有什么特点。
“以梅花自喻”或“托物言志”。借梅写出了作者寂寞、愁苦的心情和孤高、坚贞的人生追求用了烘托手法。用环境、时光和自然现象来烘托“愁”。用了拟人修辞,运用“愁”“无意”赋予梅花人的情感,“妒”表现了“群芳”的心理。
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