www.ks5u.com
1．《沈氏农书》中记载：“家有织户，织与不织，总要吃饭，不算工本，自然有赢。”这段话反映了中国古代家庭手工业( )
A．与农业相结合，竞争力强
B．生产方式落后，效率较低
C．以营利为目的，面向市场
D．生产成本较低，自给自足
解析：选D。本题主要考查学生对材料的分析理解能力。材料的大意是在小农经济条件下，耕织结合，平时不论织与不织，都得吃饭，这样一来，家庭手工业是不用核算成本的。所以，材料强调的是生产成本较低、自给自足的问题。
2．(2014·山东潍坊四县质检)清代学者王应奎在《柳南续笔》中说：“今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之。其衣被天下后世，为功殆过于蚕桑也。”这一记载反映了( )
A．棉布已成为广大民众的主要衣料
B．棉花种植由边疆地区向内地扩展
C．棉纺织技术不断革新并日益推广
D．棉纺织业成为新兴的手工业部门
解析：选A。“今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之。其衣被天下后世，为功殆过于蚕桑也”大意是：现在棉布广泛应用，用来御寒保暖，无论老少贵贱都离不开它。棉布成为后世的主要衣被原料，其作用甚至超过了丝绸。材料反映了棉布已成为广大民众的主要衣料，选A项。B项与题干材料无关；C、D两项材料未体现，不能正确反映材料。
3．(2014·辽宁本溪检测)明中期以后，官府工匠可交纳“班匠银”代替服役。这一现象反映了( )
A．手工业从征役制到雇募制的调整
B．私营手工业的兴起
C．私营手工业占据主导地位
D．手工业内部雇佣劳动关系的出现
解析：选A。私营手工业春秋战国时已产生，排除B；C与材料内容无关，排除；D雇佣劳动关系即资本主义萌芽出现，材料中未能体现。材料说的是手工业者可以交纳“班匠银”而不去服役，反映了手工业中徭役制度的改革。
4．明清时期，制瓷中心景德镇发展迅速，从事商品生产的民窑，其数量和规模逐渐超过专门为官府服务的官窑，出现了官府委托民窑代烧瓷器的现象。这表明这一时期( )
A．官府力图控制民窑生产
B．资本主义萌芽缓慢发展
C．自然经济开始解体
D．生产技术提高，商品经济发展
解析：选D。本题考查的是对明清时期手工业发展特点的理解。根据题干提供的信息明清时期官府委托民窑代烧瓷器现象和所学史实可知反映了私营手工业技术水平的提高和商品经济的发展。
5．阅读下列材料：
材料一 神农耕而作陶。
——(北宋)李昉《太平御览》
西陵氏之女嫘祖为帝元妃，始教民育蚕，治丝茧以供衣服，而天下无皴瘃之患，后世礼为先蚕。
——(南宋)朱熹《通鉴纲目》
材料二 是月也，命工师令百工，审五库之量，金铁、皮革筋、角齿、羽箭干、脂胶丹漆，无或不良，百工咸理，监工日号，无悖于时，无或作为淫巧，以荡上心。
——(战国)吕不韦《吕氏春秋》
材料三 论百工，审时事，辨功苦，尚完利，便备用，使雕琢、文采不敢专造于家，工师之事也。
——(战国)荀况《荀子》
请回答：
(1)依据材料一回答中国古代手工业萌芽之初的概况。
(2)依据材料二、三并结合所学知识，归纳中国古代手工业的特点。
解析：本题考查学生分析理解能力。第(1)问从材料中可归纳出制陶业、纺织业自原始社会就出现了；第(2)问反映了官营手工业占据统治地位及管理情况。问题答案据材料结合所学知识回答即可。
答案：(1)从材料得出中国手工业出现的时间最早可以追溯到原始社会。主要是制陶业、纺织业。
(2)特点：私营手工业、“男耕女织”式的家庭手工业、官营手工业，多种经营方式长期并存；官营手工业长期占据统治地位。昨天我所在学校期中考试成绩，有个别同学考的不太理想，跟我发微信，自己在期中考试前已经非常努力的做题了，但最后的成绩却很差。部分家长也反映孩子很努力，却始终考不出成绩，问到底如何才能学好物理？
回答这个问题前，我们先讨论以下，努力和好成绩之间的关系，是不是努力了就一定会有好成绩？答案是否定地！按照这个逻辑，如果有学生24小时不断地学习就得保送清华北大；中国足球只要训练的足够刻苦，就一定能踢赢巴西；我作为老师只要足够的努力就能当上教育局局长？很显然，努力和最后的结果并不是必然的关系，在努力和结果之间，还有存在一桥梁，那就是方法。
高中生普遍认为物理难。一遇到多过程的物理问题头就疼，其实是因为他不会学物理。高中所有课程，每一门都有自己的特点，都需要大家根据这些特点，制定相应的方法。
那学物理有什么方法呢？方法是根据特点制定出来的。所以，我们首先要了解物理这门课的特点。物理最大的特点就是，大多数的研究对象以及研究对象的变化过程都是形象的，是可以在我们脑海呈现出来并且通过图像画出来。不管是学习新的物理概念还是平时做题，只要你试着把题目描述的物理过程在脑海中显现出来并能够通过图像把物理过程描绘出来，那么你的物理不可能差。以上这些是学好物理的一个必要的前提，抛开这个方法去谈物理学习都是扯淡！
有了上面的那个前提，才是考虑高中物理的具体内容。高中物理体系其实特别清楚，80%的高中物理内容就是研究运动，小到微观，大到宏观，并且所有运动都可以用下面三个观点解决:1.牛顿定律的观点2.功和能的观点3.冲量和动量的观点。掌握这三个工具，你就可以用这些观点去分析高中物理的典型模型了。高中物理学习的几个典型的模型有匀加速直线运动、抛体、圆周（天体和原子）、机械振动。之后学习的带点粒子在电磁场中的运动实际上就相当于在把重力场换成了电场，把物体换成了带电粒子。今天就先说这么多吧。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3d33bcd1afaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d71.html
文档为doc格式